Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие в страну Красивой речи»

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада общеразвивающего вида № 7«Ивушка» города Белореченска

муниципального образования Белореченский район

Конспект

открытого занятия

по развитию речи

в подготовительной к школе группе

на тему: «Путешествие в страну Красивой речи»

Подготовила и провела

воспитатель подготовительной

 к школе группы № 03

МБДОУ Д/С № 7 «Ивушка»

Ловлина Ксения Олеговна

2021 год

Программные задачи:

1. Связная речь: - развитие связной, диалогической и монологической речи, навыков речевого общения;

- формирование умения составлять творческие рассказы по сюжетной картине с опорой на мнемосхемы;

2. Словарь: расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх;

3. Звуковая культура: развитие звуковой культуры речи; обобщение и систематизирование знаний о буквах и звуках, формировать умение классифицировать предметы.

4. Грамматика: упражнять в делении слов на слоги, в подборе антонимов;

5.  Воспитательные: воспитание доброжелательного отношения друг к другу, инициативность.

Целевой ориентир: ребенок умеет составлять творческие рассказы по сюжетной картине с опорой на мнемосхемы, подбирать синонимы и антонимы.

Приоритетная образовательная область:

Технологии, методы, приемы: «Утро радостных встреч»,  социо-игровая технология, теория развития познавательного интереса, теория развивающего обучения, личностно-ориентированные технологии, коммуникативная технология, технология сохранения и стимулирования здоровья.                 

Материал и оборудование: речевое развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие»     

Предварительная работа:  Разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминутки по теме. Дидактическая игра «Назови первый и последний звук в слове»

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: - Здравствуйте.

Воспитатель: - Какое у вас сегодня настроение?

Дети: - Хорошее, радостное, веселое…

Приветствие:

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу хорошее настроение

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепче за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Проблемная ситуация:

Воспитатель: - Дети, для чего нужно правильно говорить?

Дети: - Чтобы общаться с другими людьми, чтобы общаться друг с другом, чтобы понимать друг друга.

Воспитатель: - Да, дети, красивую речь приятно слушать.
Воспитатель: - Ребята, сегодня по дороге в детский сад, мне передали письмо для нашей группы. Давайте его прочтём?

Дети: -Да.
Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам жители сказочной страны Красивой речи! Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики и в этой прекрасной стране стало темно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!"

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, без солнышка с его тёплыми лучами, в разноцветной стране Красивой речи стало тускло и безобразно! Солнышко совсем загрустило! (Воспитатель указывает на коврограф, на котором помещено изображение грустного солнышка без лучиков).

Воспитатель: Давайте поможем солнышку! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания! Поможем жителям этой сказочной страны?

Дети: Да, поможем!

- Как?

Воспитатель: - Отлично!

3. Разделение детей на команды:

Дети из мешочка вытягивают цветы: фиолетового, красного и желтого цвета. И по цветам делятся на команды. Капитаном команды становится тот, у кого цветок больше.

Задание № 1. «Составь рассказ по картине»

Звонит колокольчик. Капитаны подходят к воспитателю. Воспитатель дает задание. Капитанам и их командам нужно составить рассказ по картине. Капитаны возвращаются к своим командам.

Прежде чем команды приступят к выполнению задания воспитатель проводит блиц-опрос:

- Как называется время года в котором мы очутились? (Осень)

- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Какие три периода осени вы знаете? (Ранняя, средняя или золотая и поздняя)

- Как называется осеннее явление когда опадают листья? (Листопад)

- Как называются птицы, которые улетают в тёплые края? (Перелётные)

Воспитатель: - А теперь давайте посмотрим внимательно и составим рассказ о том, что мы видим. А в составлении рассказов вам будут помогать вот эти картинки.

(Показывает карты схемы).

- Картинки можно поставить в любой последовательности.

Прослушивание рассказов детей.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, красивые рассказы у вас получились. А вот и первый лучик.

Воспитатель прикрепляет лучик к изображению солнышка на коврографе.

Задание № 2. Дидактическая игра «Наоборот».

Звонит колокольчик. Капитаны подходят к воспитателю. Воспитатель дает картинки. Капитанам и их командам нужно подобрать к каждой картинке, картинку с противоположным значением (антоним).

Воспитатель: - Молодцы ребята! И с этим заданием справились! А вот и следующий лучик!

Воспитатель прикрепляет лучик к солнышку на коврографе.

Физминутка (игра с колокольчиком)

- В стране Красивой речи живут жители, которые очень любят играть. Давайте и мы с вами поиграем (дети )

Воспитатель звонит в колокольчик, дети бегают по ковру, колокольчик не звенит - дети останавливаются. Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию, он называет предмет, затем все дети называют предмет хором при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.

Задание № 3. «Найди картинку со звуком…»

Звонит колокольчик. Капитаны подходят к воспитателю. Воспитатель дает картинки. Капитанам и их командам нужно найти картинку на которой изображен предмет в названии которого есть звук «С».

Воспитатель: - Задание выполнено! А вот и еще один лучик.

Воспитатель прикрепляет лучик на коврограф.

Задание № 4.

Звонит колокольчик. Капитаны подходят к воспитателю. Воспитатель дает задание. Капитаны возвращаются к своим командам и рассказывают задание. Им нужно назвать признак предмета по материалу из которого он сделан.

Воспитатель: - В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть

разные признаки предметов, узнаем какие?

- Матрешка из дерева…

-Сумка из кожи…

- Если ручка сделана из пластмассы, то…

-Дом из кирпича…

-Блюдце из фарфора…

Воспитатель: - Молодцы ! Вы справились еще с одним заданием!

Воспитатель прикрепляет еще один лучик к солнышку.

Воспитатель:- Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Какое оно?

- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки,

пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики

побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все, кроме

домов.

Злые волшебники перепутали все сказки и теперь сказочные герои не могут

разобраться, что сначала, а что потом. Нужно помочь им.

Дети расставляют сюжетные картинки по порядку.

5. Рефлексия.

-Молодцы, жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо!»

-А сейчас я прочитаю стихотворение, а вы, когда услышите слово “мальчики” или

“девочки”, должны хлопнуть в ладоши: сначала все мальчики, а потом все девочки.

Итак, будьте внимательны.

Прибежали, прибежали

Ёжики, ёжики.

Наковали, наковали

Ножики, ножики.

Прибежали, прибежали

Зайчики, зайчики.

Хлопнем дружно,

Хлопнем вместе

Девочки!

Мальчики!

А теперь все вместе: и мальчики, и девочки. Аплодисменты!!!

И на этих веселых аплодисментах наше занятие закончилось. Всем спасибо!