Конспект занятия по развитию слухового восприятия по теме "Музыкальные инструменты"

Конспект занятия по РСВ и обучению произношению

Тема: «Музыкальные инструменты»

(2-3 год обучения)

Цель: Различение и опознавание музыкальных инструментов

Задачи:

·         Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопрос «Что будем делать?», «Что это?»

·         Развивать память, внимание, мышление

·         Воспитывать умение детей слушать педагога и друг друга

·         Воспитывать интерес к занятию

·         Развивать навык правильного произнесения слов

·         Вырабатывать навык диафрагмального дыхания и длительного речевого выдоха

·         Развивать навык чтения с губ

·         Учить различать и опознавать музыкальные инструменты (барабан, дудка, гармонь, бубен)

·         Формировать умение определять музыкальные инструменты по звучанию

Речевой материал: привет, что будем делать? будем заниматься, будем говорить, будем слушать, будем думать, встаньте, сядьте, снимите аппараты/наушники, наденьте аппараты/наушники, занимались хорошо, будем петь,

Оборудование: презентация, интерактивная доска, таблички, картинки, индивидуальные слуховые аппараты, КСР-01, игра «Собери картинку»

План занятия:

        I.            Организация начала занятия

o   Приветствие;

o   Настрой на занятие.

     II.            Основная часть

1.      Дыхательные упражнения;

2.      Фонетическая ритмика(распевание гласных);

3.      Повторение названий музыкальных инструментов;

4.      Различение и опознавание музыкальных инструментов;

5.      Игра «Собери картинку»;

  III.            Организация окончания занятия

o   Оценка работы ребенка;

o   Прощание;

Ход занятия

Этапы занятия и виды деятельности	Речь учителя и детей	Примечание
I.                    Организация начала занятия o   Приветствие o   Настрой на занятие	У: Привет Д: У: Что будем делать? Д: (Будем заниматься, Будем слушать, Будем думать, Будем говорить) У: Молодцы!	Учитель показывает таблички. Сопряженное и отраженное проговаривание, устно-дактильно.
II.                 Основная часть 1.      Дыхательные упражнения 2.      Фонетическая ритмика (распевание гласных) 3.      Повторение названий музыкальных инструментов 4.      Различение и опознавание музыкальных инструментов 5.      Игра «Собери картинку»	У: Повторяйте за мной Д: У: Будем петь! Д: У: Молодцы! У: Садитесь У: Что это? Д: У: Молодцы! У: Слушайте У: Слушайте У: Что это? У: Что там? Давайте посмотрим У: Кто быстрее соберет? У: 1,2,3! Д: Я всё! У: Молодцы! У: Слушай! У: «Что это?» У:У кого (название музыкального инструмента)	Сделать вдох носом – передняя стенка живота выпячивается вперёд. Выдох ртом – передняя стенка живота втягивается. Короткий сильный вдох через нос.Выдох осуществляется плавно, желательно избегать толчков. Губы при этом необходимо складывать трубочкой. Выдох сопровождается выходом воздуха через рот, а не через нос.Выдох осуществляется до самого конца. После каждого выдоха необходимо делать паузу на 2-3 секунды Устно-дактильно/табличка Учить воспринимать слово на слух. Используется табличка, для понимания слова. Кто-то пытается вспомнить сам название и дактилирует самостоятельно, без помощи таблички. Если сложно вспомнить название, то показывается название (на экране) и по примеру ребенок ищет у себя такую же табличку. Сопряженное и отраженное проговаривание, устно-дактильно. На экране картинки с изображениями музыкальных инструментов (барабан, дудка, гармонь, бубен) На экране показывается картинка барабана.  Проговаривается слухо-зрительно. Затем включается звук барабана. Повторить несколько раз. Также с другими картинками. На экране показывается 2 картинки. Учитель включает звук, детям нужно определить какой музыкальный инструмент играет. Учитель раздает конверты с разрезными картинками по теме «музыкальные инструменты». На экране ничего нет. Игра проводится на скорость. После того, как дети собрали картинки они называют музыкальный инструмент, который собрали. На слайде показываются картинки муз.иснструментов. Включается звук по очереди. Детям нужно назвать муз.инструмент и определить у кого собрана картинка.
III.              Организация окончания занятия o   Оценка работы ребенка o   прощание	У: Молодцы! Занимались хорошо!	Учитель благодарит детей за хорошую работу