Конспект
по изобразительной
деятельности (рисованию) в I младшей
группе на тему: «Яблоки на яблоньке».
В данном конспекте были использованы
следующие педагогические технологии:
- здоровье
сберегающие технологии;
- информационно-коммуникационные
технологии;
- личностно-ориентированные технологии;
-
ТРИЗ.
Интеграция образовательных
областей:
- коммуникативно-личностное развитие;
- познавательно-речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Программное содержание:
Цели:
Формировать умение работать
кистью-тычком, заполняя цветными пятнышками, обозначенное контуром пространство
для рисования.
Задачи:
Развивающие:
- Расширять словарный запас детей.
- Развивать психические процессы:
внимание, память, мышление.
- Упражнять в развитии мелкой моторики
Образовательные:
- Закрепить знание основных цветов
спектра
- Закрепить знание о
геометрической форме круг
- Упражнять в рисовании краской кругов
Воспитательные:
- Воспитывать выдержку, умение
выслушивать товарищей
- Воспитывать умение радоваться,
восхищаться красивому и доброму.
Формы организации:
Групповая,
подгрупповая.
Оборудование:
На
1\2 альбомного листа изображение яблоньки ( лучше, если крона будет зеленого
цвета). Кисточка-тычок (без длинного ворса) красная гуашь. Игровой персонаж с
корзиночкой (зайчик).
Ход занятия:
Воспитатель
указывает на Зайку с корзиночкой, предлагает детям спросить его, куда или откуда
зайка идет.
Воспитатель:
-Здравствуй, зайка, где ты
был?
Зайка:
- В зеленый сад ходил?
Воспитатель:
- Что искал, что потерял?
Зайка:
Спелых яблочек набрал!
Зайка
показывает детям корзиночку с яблоками.
Воспитатель:
-Посмотрим
на яблочки, какие они круглые, похожие на шарик. (Дети берут яблоки в руки,
ощупывают, катают по столу).
-Яблоки
сладкие блестящие, вкусно пахнут. Понюхайте, дети, как ароматно пахнут яблоки,
так и просятся в рот.
Зайка:
–
Яблочки я несу, зайчатам, но могу, ребяток угостит.
Воспитатель:
-
Спасибо зайка, мы обязательно угостимся. Ты только скажи, нам, пожалуйста, где
зеленый сад, где яблочки на яблоньках растут?
Зайка
поводит детей к столику для рисования, где расположены листы с силуэтами
деревьев.
Зайка:
-Вот
где садик; смотрите, сколько здесь деревьев!
Воспитатель:
-
Спасибо-спасибо.
-
Мы по садику пойдем,
Спелых
яблочек найдем,
Круглых
и румяных,
Ароматных
- самых!
-Только
на наших яблоньках яблочки пока не созрели. Давайте, ребятки, поможем яблочкам покраснеть,
подрумяниться, как ваши румяные щечки.
Воспитатель
показывает на своем листе как расположить с помощью кисти-тычка, красные
пятнышки яблочки.
Воспитатель:
-Я
окунула кисточку в краску и прикладываю тычком так, где нарисована яблонька.
Вот здесь и вот здесь, выше дерева рисовать не буду, ведь яблочки это не шарики
воздушные, по небу не летают. Правда одно яблочко упало на землю, его потом
зайчик найдет и в корзиночку положит.
Дети
рисуют самостоятельно или с помощью воспитателя, в конце работы воспитатель
сообщает радость по поводу «удачной прогулки»
Воспитатель:
-
Мы по садику прошли,
-
Много яблочек нашли,
-Даже
трудно сосчитать,
-Научились
рисовать.
Подведение итогов:
Воспитатель
спрашивает у детей, а кто к нам приходил в гости? А что Зайка принес? Кому он
нес яблочки? А куда нас сводил Зайка? Как мы помогли яблоньке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.