Конспект занятия по технологии ТРИЗ "Веселые овощи"

Конспект НОД «Здоровое питание» с применением элементов ТРИЗ

Подготовила: Хачатрян Н.С

Образовательная область: физическая

Образовательная деятельность: познавательно – исследовательская.

Цель проекта: формирование у детей ясных представлений о продуктах, приносящих пользу организму, об организации правильного здорового питания.

Задачи:

1. Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты.

2. Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания.

3. Воспитательные: Воспитывать у детей отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни

Ход занятия:

У воспитателяв руках красочная кулинарная книга: Я сегодня купила новую кулинарную книгу, хочу приготовить какое нибудь вкусное и полезное блюдо.

А у вас есть любимое блюдо, которое готовит ваша мама? (Ответы детей)

Воспитатель: А как вы думаете все ли вкусные продукты могут быть одновременно и полезными? (Ответы детей)

Задание “Продукты питания”. (Из разрезных картинок дети собирают и определяют группу продукта питания (молочные, мясные, овощи, фрукты, хлебобулочные, неполезные для организма).

Воспитатель: Любому организму от самого маленького до взрослого – требуется питание. Как только питание перестает своевременно поступать на завтрак, обед и ужин, наш организм слабеет. Почему же так происходит? (Ответы детей)

Воспитатель: Да потому что в продуктах содержатся питательные вещества и витамины которые помогают нашему организму расти и развиваться. И у каждого витамина есть свое и имя и домик где они живут. И мы с вами сейчас вспомним где же, в каких продуктах живут витамины А, В, С. Д

Педагог: (выставляет плакат)

Витамин А – зрение. Витамин В – сердце. Витамин С – органы дыхания. Витамин D -скелет. (Воспитатель вызывает по очереди детей, и они показывают на картинке витамины и называют продукты, в которых они имеются).

Игра «Хорошо-плохо». «Я предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо». С помощью фишек вы должны назвать, хорошие качества продукта и его плохие качества.

Например, апельсин - это хорошо.И вы должны ответить: «Апельсин это хорошо - он сладкий, вкусно пахнет, полезный.

Апельсин это плохо - после его съедания щиплет губы, его трудновато чистить, бывает аллергия т. д.».(В результате приходим к выводу, что полезных качества у апельсина больше. Так и с остальными продуктами Лук, яблоко, морковь).

Физкультминутка:

Игра «Самый внимательный»

Предлагаю проверить кто из вас самый внимательный.

Если наш совет хороший,

Вы говорите - да!

На неправильный совет

Говорите - нет!

• Постоянно нужно есть, для здоровья важно:

Фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу.

• Не грызите лист капустный, он совсем, совсем невкусный.

Лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад.

• Зубы вы почистили и идите спать.

Захватить булочку не забудьте вы в кровать.

• Будешь Фанту пить, смотри, растворишься изнутри.

• В мире лучшая награда – это плитка шоколада

• В мире лучшая награда – это ветка винограда.

• Знайте, дамы,господа: “Сникерс” - лучшая еда.

• В благодарность Пепси-Коле самым умным будешь в школе.

• Вкус обманчивый порой, молоко пей дорогой.

• Даёт силы мне всегда очень жирная еда.

• Даёт силы нам всегда витаминная еда.

• Стать здоровым мне помог с красным кетчупом хот- дог.

• Будешь часто есть хот-доги, через год протянешь ноги.

“Викторина”

1. Любимое лакомство Карлсона? (Варенье, плюшки)

2. Изделие из теста, убежавшее от дедушки и бабушки? (Колобок)

3. Еда, которую можно приготовить из строительного инструмента? (Каша из топора)

4. Угощение для больной бабушки? (Пирожки, горшочек маслица)

5. Кто спас Машеньку с братцем от гусей-лебедей? (Молочная река, кисельные берега, печка с ржаными пирожками, яблоня с яблочками)

6. Какой овощ тянули в пятером, а в шестером вытащили? (Репка)

7. Что испекла для батюшки – царя царевна лягушка. (Каравай)

8. Гостинцы, которые нес медведь в коробе? (Пирожки)

9. Чем угощалась Маша в избушке трех медведей? (Похлебка)

Конкурс “Кулинарные рецепты”

(Дети собирают картинки продуктов для борща, рассольника, компота).

Отгадайте загадки, а отгадки положите в корзину и тогда у нас будет целая корзина витаминов.

Круглое румяное,

Я расту на ветке!

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблоко)

Яркий, сладкий, налитой

Весь в обложке золотой,

Не с конфетной фабрики,

Из далекой Африки. (Апельсин)

Я вырос на грядке

Характер мой гадкий.

Куда не приду

Всех до слез доведу. (Лук)

Нарядились Аленка

В сарафанчик свой зеленый,

Завела оборки густо

Узнаешь ее. (капуста)

Красный нос в землю врос

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен

Нужен только красный нос. (Морковь)

Маленький, горький

Лук брат. (Чеснок)

Педагог: Лук и чеснок – это овощи, которые убивают микробы. Вот вам от меня в подарок зеленый лук, который вы съедите на обед. Ребята, но прежде чем употреблять овощи и фрукты о чем мы должны помнить? (Ответы)

Педагог: Хорошо, молодцы, теперь вы будете есть продукты, содержащие много витаминов, потому что витамины необходимы для вашего здоровья.

Итог занятия. Рефлексия.

Вопросы к детям:

• О чем мы с вами сегодня вели беседу?

• «Дерево успеха»: Ребята, если вам понравилось, то чем мы сегодня занимались и вам кажется, что у вас все получилось. Повесьте на дерево белый шарик, если вам понравилось, но вам кажется что у вас что- то не получилось, повесьте желтый шарик, ну а если совсем не понравилось и у вас совсем ничего не получалось – красный шарик.

Используемая литература

1. Зимонина В. Н., Воспитание ребенка-дошкольника: программа - методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений - М.: Гуманитарное издательство центр ВЛАДОС, 2004. - 304 с.

2. Новикова И. М., Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет - М.: Мозаика-Синтез, 2009. - 96 с.

3. Страунинг А. М., «Росток»: Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста. - Обнинск, 1996. - 198 с.

4. Виноградова Н. А, Панкова Е. П. “Образовательные проекты в детском саду”, Москва, 2008

5. Голицына Н. С., Шумова И. М. “Воспитание основ здорового образа жизни у малышей”, Москва, 2008 г.

6. “Здоровьесберегающее пространство в ДОУ” (проектирование, тренинги, занятия, составитель Н. И. Крылова. Волгоград, 2009 г.

Конспект НОД с применением технологии ТРИЗ «Дружба овощей». Средняя группа

Подготовила: Хачатрян Н.С.
Конспект НОД с применением технологии ТРИЗ «Дружба овощей». Средняя группа

Цель: развивать связанную речь детей, логическое мышление.

Задачи:

- Образовательная. Закреплять умение детей понимать текст загадки и соотносить его с предметами и образами по содержанию.

- Развивающая. Развивать творческие способности детей через продуктивную деятельность.

- Воспитательная. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, умение слушать товарища.

Форма проведения: экскурсия – путешествие.

Образовательная область: речевое развитие.

Области интеграции: познавательное развитие, физическая культура, социализация.

Оборудование: шапочки с картинками овощей, муляжи овощей.

Предварительная работа.

Загадывание загадок и их отгадывание,беседы: «Что растет на огороде?», «Для чего нужен огород?», «Для чего нужны вода и солнце растениям?», пальчиковые игры, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Ход непосредственно – образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Отправимся в путешествие в страну овощей.

И поедем мы на поезде.

Под веселый стук колес

Паровоз детей повез.

Воспитатель: Первая станция «Загадки».

На магнитной доске - кошка.

Воспитатель: Нас встречает умная кошка. У нее «чудесный мешочек» А хотите узнать, что в мешочке? В нем загадки. Если вы услышите что за овощ в загадке, нужно подойти и показать его.

1. За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

Очень гладкая.

На вкус - как сахар сладкая (морковь).

2. Раскололся тесный домик.

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки-дробинки (горох).

3Лежит на грядке

Зелёный да гладкий. (огурец).

4. Неказиста, шишковатая,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

"Ну, рассыпчата, вкусна!" (картошка).

5. Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют (помидор).

6. Ее тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с Жучкой (репка)

Воспитатель: Как можно назвать одним словом перец, репу, помидор, огурец.

Дети: Овощи.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отгадали все загадки. А теперь отправляемся дальше.

Вторая станция «Театральная».

Инсценировка «Спор овощей»

Воспитатель: На этой станции завели спор овощи. Кто из овощей, и вкуснее и нужней?

Кто при всех болезнях будет всех полезней?

Выскочил горошек – ну и хвастунишка!

Горошек: Я такой хорошенький, зелененький мальчишка!

Если только захочу, всех горошком угощу!

Воспитатель: От обиды покраснев, свекла проворчала…

Свекла: Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала.

Свеклу надо для борща, и для винегрета.

Кушай сам и угощай – лучше свеклы нет!

Капуста: Ты уж, свекла, помолчи, из капусты варят щи.

А какие вкусные пироги капустные!

Огурец: Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

А уж свежий огурец

Всем понравится, конечно!

Редиска: Я – румяная редиска,

Поклонюсь вам низко – низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Морковь:Про меня рассказ недлинный:

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок.

И грызи морковку –

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Воспитатель: Тут надулся помидор и промолвил строго…

Помидор: Не болтай морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный,

Уж, конечно, сок томатный.

Лук: Я – приправа в каждом блюде,

И всегда полезен людям.

Угадали? Я – ваш друг,

Я – простой зеленый лук!

Картошка: Я, картошка, так скромна –

Слова не сказала

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Репка: Репа – овощ не простой,

Но немножко горьковат.

И как врач он золотой -

Лечит горло у ребят.

Чеснок: Я- чеснок брат луку. И полезен я друзья. Без меня никак нельзя.

Воспитатель: Спор давно кончать пора!

в этом нет сомненья,

Что в каждом польза есть и вкус,

В любом без исключения!

Воспитатель: Ребята, скажите,а где растут овощи?

Дети: На огороде.

Воспитатель: А у нас в группе, где растут овощи?

Дети: На окне.

Воспитатель: В огород мы пойдем

Урожай соберём.

Что растет на нашем огороде?

Дети: помидоры, огурцы, лук, укроп.

Воспитатель: Чтобы получить такой урожай, нужно было потрудиться.

А теперь, детвора, у нас в огороде веселая игра!

Мы лопатки брали

(движения, изображающие носку лопаты на плече)

Грядки раскопали.

Раз-два, раз-два -

Вот как раскопали

(движения в соответствии с текстом)

Грабли в руки брали

Грядки причесали.

Раз-два, раз-два -

Вот как причесали.

Семена рядами.

В землю мы сажали.

Раз-два, раз-два -

Вот как мы сажали

(движения в соответствии с текстом)

Мы водой прохладной

Грядки поливали.

Раз-два, раз-два -

Вот как поливали

(изображать полив грядок из лейки)

Урожай богатый

Дружно мы собрали.

Раз-два, раз-два -

Вот как мы собрали

(наклоны).

Скажите, наши овощи всегда были такие?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что было с ними раньше?

Дети: Они росли в огороде, на грядке и были маленькими.

Воспитатель: А еще раньше?

Дети: Было семечко

Воспитатель: А что было до того, как семечко попало в землю?

Дети: Нужна была вода.

Воспитатель: А что было позже, когда семечко проросло.

Дети: Росток.

Воспитатель: А что позже ростка.

Дети: Цветок и плоды.

Вот какой путь проделали овощи, чтобы попасть к нам на стол.

Воспитатель: Овощи полезны в них очень много витаминов. А что можно приготовить из овощей?

Дети: Их можно консервировать, сварить борщ, приготовить салат.

Воспитатель: Сегодня мы приготовим салат из овощей.

Ребята, сегодня мы много узнали об овощах, об их пользе.