Конспект занятия по теме «Звуко-буквенный анализ слов. Буквы м-н»

н  

Схема 21. Звук и буква М

Особенности артикуляции. Губы сомкнуты и не размыкаются, выдыхаемый воз­дух проходит через нос. Кончик языка немного отходит от нижних зубов, язык плоский. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Характеристика. Звук [М] — твердый звонкий согласный. Обозначение буквы цветом. Буква окрашена синим цветом.

Конспект занятия по теме «Звуко-буквенный анализ слов. Буквы м-н»

Цель: дифференциация букв и звуков М/Н

Задачи:

Образовательные:

1.      Совершенствование  навыков  фонематического анализа и синтеза;

2.      Обучение выделению изученных согласных звуков из слогов, слов,  словосочетаний;

3.      Развивать умение выделять позицию изученного звука в слове.

Коррекционно-развивающие:

1.      Развитие звукового анализа и синтеза, слогового анализа, языкового анализа.

2.      Развитие фонематического восприятия и слуха

3.      Совершенствование  общей, мелкой и артикуляционной моторики, слуховой  памяти, внимания, логического  мышления.

Воспитательные:

совершенствование  умения взаимодействовать друг с другом.

Оборудование: буквы М - Н (запись на доске); символы для обозначения звуков на письме; картинки «САД», «ЛЕС», «ОГОРОД»; предметные картинки с изображением

Ход занятия:

I.                   Организационный момент.

Л: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте, поздороваемся! Садитесь.

Совсем скоро наступит замечательный праздник, какой?

Д: Новый год.

Л: Но две буквы решили поиграть в прятки, а без них невозможно написать поздравление или подписать открытку, произносить мы их можем, а вот написать никак. Ведь звуки мы произносим и слышим. А буквы мы видим и пишем.  К нам за помощью обратился сам Дед Мороз, поможем ему?

Д: да.

Л: Перед тем как отправится на помощь надо и самим подготовится.

II.                Актуализация знаний

1)             Артикуляционная гимнастика 3 мин

·         «Улыбка»-«Хоботок»

·         «Чистим зубки»

·         «Часики»

·         «Качели»

·          «Чашечка»

·         «Маляр»

·          «Лошадка»

2) Пальчиковая гимнастика

У нас в саду расцвел цветок,

Чтоб был красив он и высок.

Раскрыл на утро лепестки,

Должны работать корешки.

3)       Дыхательная  гимнастика:

- Давайте понюхаем цветочек «Ах, как пахнет!»

3. Сообщение темы занятия

Л: Вот мы и готовы ребята. Но какие буквы нам надо найти? Дед Мороз не сказал, а оставил вот такое звуковое сообщение. Давайте послушаем:

•Нашей Нине нужны нитки 
Но их снова нет в корзинке. 
Их унес настырный кот 
Где же Нина их найдет 

Л: Назовём  звук, который часто встречается в словах?

Вывешиваю картинку с буквой Н.

Но это еще не все, есть и второе сообщение

Мама Милу мылом мыла

Мила мыла не любила,

Мыло Мила уронила.

Л: Назовём  звук, который здесь часто встречается?

(закрепляем на доске букву  М)

Л: значит какие буквы мы сегодня будем искать?

Д: М и Н

Л:  Характеристика звуков М-Н (слайд)

- Давайте произнесем звук «М» (губы сомкнуты, воздух проходит через нос. Кончик языка немного отходит от нижних зубов, язык плоский. Горлышко звенит. Звук «М» - звонкий, твердый согласный. )

- При произнесении звука «Н»  (кончик языка прижат к верхним зубам. Спинка языка опущена. Воздух проходит через нос. Горлышко звенит.

Звук «Н»  - звонкий, твердый согласный.

Л: Посмотрите на эти буквы, назовите их.

Давайте запишем одну строчку чередуя прописные буквы м н м н  в тетрадь, а теперь еще одну строку заглавных.

Какие необычные буквы, что же это такое интересное нарисовано на них, отхлопаем его по слогам, назовем и определим позицию в слове. А какая она бывает?

Д: Начало, середина, в конце слова.

Физкультминутка

Я мороза не боюсь

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос.

Значит надо не зевать:

Прыгать, бегать и играть.

Л: переходим к следующему заданию

Каждому даны буквы разного размера и из разного материала, надо выбрать М/Н.

Л: Молодцы, а теперь очень сложное задание. На картинках, изображены предметы, Вам надо записать их название в тетрадь и определить позицию в слове, нарисовав схему.

На двоих 4 картинки, Дане надо записать слова с буквой М, Кириллу с буквой Н.

А теперь посмотрите на поздравление Деда мороза, какие буквы мы туда вставим, позиция в слове.

С новым годом!

Л: Вы справились с заданием и отыскали буквы, и за это вам подарок от Деда Мороза.

Рефлексия

Л: По таблице.

Схема 22. Звук и буква Н

Особенности артикуляции. Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена. Выдыхаемый воздух проходит через нос.

Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос). Характеристика. Звук [Н] — твердый звонкий согласный. Обозначение буквы цветом. Буква окрашена синим цветом.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Причешу лошадке хвостик
  И на ней приеду в гости
  Цокай громче, язычок,
  Чтоб никто догнать не мог.
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Лемур
  

• 8 слайд

  Манго
  

• 9 слайд

  Гирлянда
  

• 10 слайд

  Мишура
  

Краткое описание документа:

Конспект группового занятия по теме «Звуко - буквенный анализ слов. Буквы м - н» предназначен для обучающихся коррекционной школы, но может быть использован в начальных классах массовой школы. Содержит все необходимое для проведения занятия: презентацию, иллюстративный материал и непосредственно конспект.