Конспект занятия по трудовому воспитанию в старшей группе по теме: "Профессии в нашей жизни"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное                                            

   учреждение  (ясли – сад)  №10  « Алёнушка»                                                                            Муниципального образования городской округ Красноперекопск                                 

 Республика Крым

г. Красноперекопск

Программные задачи:

Образовательные: расширять знания детей о профессии людей, которые работают на транспорте (водитель, пилот, капитан, матрос); учить детей делать самостоятельный вывод; помочь детям концентрировать эмоциональную энергию.

Развивающие: способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, фантазии; активизировать и обобщить словарь детей.

Воспитательные: вызвать у детей чувство благодарности и уважения к работникам транспорта, воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ воспитателя.

Методы и приемы:

-практические: игровые упражнения:

-наглядные:  рассматривание костюмов и инструментов труда;

-словесные: рассматривание иллюстраций, беседа, вопрос.

Материал и оборудование: игрушка (или рисунок) утенка, картинки с изображением самолета, автобуса, корабля (пассажирского и грузового); поезда (пассажирский, грузового, скоростного); предметные картинки с изображением транспорта разного вида ( воздушного, водного, наземного).

Предварительная работа: д/и «Кому что нужно для работы»,  рассказ воспитателя с показом иллюстраций, пословицы и поговорки о труде, чтение художественной литературы «А что у вас» В.Маяковского «Кем быть», беседа о профессиях родителей.

Ход занятия:

1.Психогимнастика.

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй - ты, здравствуй – я,

Здравствуй все мои друзья!

2.Д/игра «Необычное путешествие»

Воспитатель во время своего рассказа использует игрушку утенка и рисунки с изображением транспорта.

Воспитатель. Жил – был утенок, звали его Кря – Кря. Он мечтал увидеть настоящий корабль. Утенок купил билет на самолет и отправился в путешествие, к морю. (Демонстрирую рисунок с изображением самолета и предлагаю детям  представить себе, что они на борту  большого  пассажирского самолета).

- Кто управляет самолетом? (Пилот)

- Где находится пилот? ( В кабине)

- Что помогает пилоту управлять самолетом в воздухе? (Штурвал)

- Кто помогает пассажирам в самолете? ( Стюардесса)

Воспитатель. Представьте себе, что вы смотрите в окно самолета.  Что вы можете там увидеть? (ответы детей)

(Предлагаю детям пересесть с самолета, который приземлился в аэропорту, на автобус и демонстрирую его изображение.)

- Как вы думаете, кто управляет автобусом? (Водитель)

- А кто проверяет билеты? (Кондуктор)

- Что общего между самолетом и автобусом? (ответы детей)

(Если возникли трудности, воспитатель задает вопросы, которые помогут найти общие признаки в двух видах транспорта).

Воспитатель. Представьте себе, что ваш автобус будет проезжать через большой город. Как вы думаете, что можно  увидеть, смотря в окно?

Вот мы и выехали из города, теперь наша дорога пролегает через лес. Что вы можете увидеть в лесу? (ответы детей)

3.Д/Игра «Будь внимательным»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру, пока движется автобус. Задание детей – хлопнуть в ладоши,  когда они услышат название какого-то вида транспорта.

Воспитатель. Как-то раз  друзья Коля и Маша  решили поехать с родителями в гости к бабушке и дедушке. Они сели в автобус, который привез их на вокзал, там дети увидали очень много поездов.

Пока родители покупали билеты на поезд, дети с интересом наблюдали за окружающими. Они увидели, как водитель автобуса помогал женщине донести тяжелый багаж к такси, а на противоположной улице остановился троллейбус, и его обогнал мотоцикл. А когда пришло время отъезжать, вся семья села в вагон, и поезд отправился. Бабушка и дедушка были очень рады приезду внуков и подарили каждому велосипед.

4.Физкультминутка.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки с изображением поездов (пассажирского, грузового, скоростного).

Воспитатель. Посмотрите, какие разные бывают поезда. Каждый из них двигается со своей скоростью. Грузовой поезд движется свободно, пассажирский – немного быстрее, а скоростной – очень быстро.

(Предлагаю детям встать друг за другом, и в  зависимости от показанного рисунка  начинать двигаться свободно или быстро.)

5.Д/упражнение «На земле, в воздухе, в море».

Воспитатель. Ну,  вот и море. Мы подъехали к самому порту. Порт – это место, где стоят корабли. Утенок Кря – Кря с удовольствием подошел к большим кораблям и увидел, что корабли тоже бывают разными: на одном  он увидел  кран, груз.

- Как вы думаете, для чего предназначены эти корабли? (для перевозки разного груза)

- А посмотрите на этот корабль. На нем много людей. Что это может означать?

 ( Этот корабль пассажирский, на нем перевозят много людей).

- Кто управляет кораблем? (капитан)

- Помогают ему матросы. Капитан наблюдает с рубки (специальное место на корабле) за движением транспорта, за тем, что происходит вокруг, а матросы трудятся на своем корабле.

- Мы сегодня с вами рассмотрели много видов транспорта. Скажите, чем отличается корабль от других машин?

(Воспитатель предлагает каждому ребенку взять на столе по одной предметной картинке с изображением наземного, воздушного и водного вида транспорта и разойтись по групповой комнате).

По сигналу воспитателя дети должны объединится в группы  одного из видов транспорта. Место стоянки воспитатель обозначает большими иллюстрациями автобуса, самолета, корабля.  Во время передвижения по комнате  дети имитируют движения каждого вида транспорта, который нарисованный на их карточках.