Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия по внеурочной деятельности с презентацией "Эксперимент" (3 класс)

Конспект занятия по внеурочной деятельности с презентацией "Эксперимент" (3 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Название документа К 17_03_2015_к уроку.pptx

Организация исследовательской деятельности в начальной школе
«Импульс»
1. Повторяем то, что знаем… 2. Открываем новые знания… 3. Применяем новые зна...
Давайте вспомним: Исследование - …
Методы исследования - опрос - анкетирование - изучение специальной литературы...
Давайте уточним: Наблюдение - …
ЧТО НАБЛЮДАТЬ? КАК НАБЛЮДАТЬ? Запись наблюдений ВЫВОД
Тема занятия: Эксперимент
Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом. Цель занятия:
Эксперимент (в переводе с латинского - проба, опыт) - один из основных (наря...
ВЫВОД: ______________________________________________________ Таблица наблюде...
физкультминутка
Таблица наблюдений №2 Предмет Металл Притяжение есть/нет Скрепка Сталь Кнопка...
Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом. Цель занятия:
Зеленый цвет - гармоничное, комфортное состояние. «У меня всё получилось!» Же...
Зеленый цвет - «Я сотрудничал со всеми, соблюдая все правила работы в группе!...
Спасибо за внимание и любознательность!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация исследовательской деятельности в начальной школе
Описание слайда:

Организация исследовательской деятельности в начальной школе

№ слайда 2 «Импульс»
Описание слайда:

«Импульс»

№ слайда 3 1. Повторяем то, что знаем… 2. Открываем новые знания… 3. Применяем новые зна
Описание слайда:

1. Повторяем то, что знаем… 2. Открываем новые знания… 3. Применяем новые знания на практике… 4. Оцениваем свою работу на занятии… План занятия

№ слайда 4 Давайте вспомним: Исследование - …
Описание слайда:

Давайте вспомним: Исследование - …

№ слайда 5 Методы исследования - опрос - анкетирование - изучение специальной литературы
Описание слайда:

Методы исследования - опрос - анкетирование - изучение специальной литературы - наблюдение

№ слайда 6 Давайте уточним: Наблюдение - …
Описание слайда:

Давайте уточним: Наблюдение - …

№ слайда 7 ЧТО НАБЛЮДАТЬ? КАК НАБЛЮДАТЬ? Запись наблюдений ВЫВОД
Описание слайда:

ЧТО НАБЛЮДАТЬ? КАК НАБЛЮДАТЬ? Запись наблюдений ВЫВОД

№ слайда 8 Тема занятия: Эксперимент
Описание слайда:

Тема занятия: Эксперимент

№ слайда 9 Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом. Цель занятия:
Описание слайда:

Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом. Цель занятия:

№ слайда 10 Эксперимент (в переводе с латинского - проба, опыт) - один из основных (наря
Описание слайда:

Эксперимент (в переводе с латинского - проба, опыт) - один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания.

№ слайда 11 ВЫВОД: ______________________________________________________ Таблица наблюде
Описание слайда:

ВЫВОД: ______________________________________________________ Таблица наблюдений №1 Предмет Поверхность Гладкая/неровная Поверхность Блестящая/тусклая/прозрачная Отражениехорошее/ плохое Металлическая ложка Фольга Стекло Зеркало

№ слайда 12 физкультминутка
Описание слайда:

физкультминутка

№ слайда 13 Таблица наблюдений №2 Предмет Металл Притяжение есть/нет Скрепка Сталь Кнопка
Описание слайда:

Таблица наблюдений №2 Предмет Металл Притяжение есть/нет Скрепка Сталь Кнопка Сталь Гвоздь Сталь Проволока Медь Ложка Алюминий

№ слайда 14 Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом. Цель занятия:
Описание слайда:

Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом. Цель занятия:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Зеленый цвет - гармоничное, комфортное состояние. «У меня всё получилось!» Же
Описание слайда:

Зеленый цвет - гармоничное, комфортное состояние. «У меня всё получилось!» Желтый цвет - спокойное и ровное состояние. «Я хорошо работал, но не со всеми заданиями справился. Ничего, ведь я ещё только учусь.» Красный цвет – тревожное состояние. «Что-то сегодня я ничего не понял…»

№ слайда 17 Зеленый цвет - «Я сотрудничал со всеми, соблюдая все правила работы в группе!
Описание слайда:

Зеленый цвет - «Я сотрудничал со всеми, соблюдая все правила работы в группе!» Желтый цвет - «Я хорошо работал, но у меня не все получалось. Спасибо поддержке моей группы!» Красный цвет –«Что-то я сегодня был не в духе. Не сотрудничал со всеми, а только мешал…Увы… »

№ слайда 18 Спасибо за внимание и любознательность!
Описание слайда:

Спасибо за внимание и любознательность!

Название документа КОНСПЕКТ открытого занятия с исследовательской деятельностью 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: ЭКСПЕРИМЕНТ

Цель: познакомиться с новым методом исследования

Задачи: развитие мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза , сравнения, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

развитие внимания и наблюдательности;

развитие языковой культуры и формирование речевых умений: чётко излагать свои мысли;

формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в группах;

формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.


Личностные результаты: В предложенных ситуацияхделать выбор как поступить при поддержке других участников группы.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию).

Познавательные УУД:- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя и в процессе практической работы;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД: - довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

- слушать и понимать речь других;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)


Предметные результаты: выделять существенные признаки предметов;

- обобщать, делать несложные выводы.







Ход занятия.

Этапы занятия

Содержание этапа

Задачи этапа


1. Организационный момент.

«Импульс».

- Ребята, встаньте в круг и возьмитесь за руки.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Настрой на работу и доброжелательное отношение друг к другу

2.Актуализация знаний.

- Каков обычный план любого нашего занятия?


1. Повторяем то, что знаем…

2. Открываем новые знания…

3. Применяем новые знания на практике…

4. Оцениваем свою работу на занятии…


- О чем мы говорили на прошлом уроке? (Об исследовании)

- А что такое исследование?

(поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов и истины)или (научный метод изучения чего-либо)

- Какие методы исследования вы знаете? (опрос, анкетирование, изучение специальной литературы, наблюдение)


- Как вы поняли, что такое наблюдение?


(1. Выбирается объект или ситуация наблюдения, то есть, ЧТО НАБЛЮДАТЬ?

2. Затем выбирается способ наблюдения, то есть, КАК НАБЛЮДАТЬ?

3. Все наблюдения записываются в тетрадку или таблицу.

4. Затем все результаты обрабатываются, и делается какой-либо ВЫВОД.)


- Для чего надо быть наблюдательным?



(Наблюдательность – полезное качество.Наблюдательный человек видит больше и понимает происходящее лучше.Яркость красок мира открывается тем, кто умеет смотреть и видеть.)

- Давайте, проверим вашу наблюдательность. Используя мимику и жесты, ответьте на вопросы:

- Как по вашим наблюдениям выглядит веселый человек?

- а теперь - грустный,

- а удивлённый,

- усталый,

- а опрятный,

- а неряха,

- а счастливый?...

- Сейчас проверю, кто самый наблюдательный. Какого цвета бусы были на мне вчера?...


Задание1

-Рассмотрите предметы вокруг вас. А теперь, стараясь не оглядываться:

- Назовите предметы зеленого цвета,

- а теперь - прямоугольные предметы,

- мягкие предметы,

- бьющиеся предметы.

-Какое задание было трудным для выполнения?

(Назвать мягкие и бьющиеся предметы)

- Почему?





Развитие наблюдательности и умения анализировать.

3.Формулировка темы и постановка цели занятия.

- Наблюдение - самый доступный из всех методов. Но не всегда простым наблюдением можно найти истину.

-Сегодня мы поговорим о новом методе исследования. Попробуйте догадаться, о каком методе пойдет речь? …

Таким образом, вы сможете сформулировать новую тему нашего занятия.


Подсказка: Это слово имеет два значения.

1) Научно поставленный опыт.

2) Любой опыт, любая попытка, проба осуществить что-либо каким-либо способом.


Тема:«Эксперимент»

- Определите ЦЕЛЬ занятия.

- Познакомиться с новым методом исследования – экспериментом.

Формирование умения ставить перед собой цель

4. Работа над основными понятиями

Эксперимент (в переводе с латинского - проба, опыт) -один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания.

В отличие от наблюдения, который только фиксирует свойства предметов, эксперимент предполагает воздействие человека на объект и предмет исследования.

Любой эксперимент предполагает проведение каких-либо практических действий с целью проверки и сравнения.

Эти действия называются экспериментированием.


- Займемся этим интересным методом. Так как этот метод всё-таки НАУЧНЫЙ, давайте представим себе, что у нас в классе сейчас три маленькие научные лаборатории. А в лабораториях всегда есть ГЛАВНЫЙ научный сотрудник, который руководит всем процессом и его ассистенты-лаборанты. Назначьте в своей лаборатории ГЛАВНОГО….

Задание2. Определение плавучести предмета.

- Сейчас мы попробуем определить ПЛАВУЧЕСТЬ предметов.

- Перед вами лежат предметы: деревянный брусок, металлическая крышка, пластмассовая ложка, скрепка, металлический цилиндр, гвоздь, обычный ластик (то бишь, стёрка), бумажный кораблик и посуда с водой.

-Как вы думаете, какой предмет утонет в этой посуде с водой? Выдвигайте свои гипотезы.

(Выдвижение гипотез).

Проверка гипотез.

- Проверьте свои предположения методом практического исследования.

- Какие предметы сразу утонули?

Вывод?

Любая гипотеза должна быть проверена экспериментом.

- Продолжим эксперимент.

- Все ли предметы одинаково держатся на воде? ….

- От чего это зависит? ….

/от вещества, из которого сделан предмет/

- А ещё есть такая физическая величина, название которой зашифровано на картинке в виде ребуса. Попробуйте разгадать это слово. (ПЛОТНОСТЬ)

- У каждого тела и вещества в природе своя плотность. И у воды в том числе. Если плотность тела больше плотности воды, то оно тонет. (Более подробно вы об этом узнаете на уроках физики в 7 классе)

- Скажите, как вы думаете, бумажный кораблик никогда не утонет?....

- Давайте проверим. Польём воду из стаканчика на кораблик…

- Так почему же он утонул? ... /При добавлении воды в бумагу плотность кораблика стала больше/

- Почему металлическая крышка, лежащая на поверхности воды в горизонтальном положении не тонет, а гвоздь и металлический цилиндр - тонут?

/  На крышку действует  выталкивающая сила воды. Она держит её на плаву некоторое время благодаря объему, лёгкому весу и плоской поверхности с загнутыми краями, но стоит нам добавить весу к этой крышке (например, что-то положить на неё сверху), или повернуть её ребром, она тоже пойдет ко дну. Гвоздь же и металлический цилиндр  вытесняют меньше воды. И так как погружаемый объем тела в этом случае меньше, то выталкивающей силы недостаточно, чтобы они остались на поверхности./

/Физики это явление называют поверхностным натяжением жидкости, подробнее об этом вы узнаете в 7-ом классе/ - вывешиваю на доску терминологию

- А что произойдет, если соединить плавающий и неплавающий предметы? (например, деревянный брусок и ластик?)

- Положите на брусок ластик… Что мы видим?

- Что происходит с ластиком? … А с бруском?...

(под тяжестью массы ластика брусок воздействует на поверхностное натяжение воды и частично погружается в воду, но не тонет совсем)

-Давайте сделаем вывод: от чего же зависит плавучесть предметов?

Вывод:1. От вещества, из которого сделан предмет

2. От плотности тела

3. От поверхностного натяжения воды

Определение понятия.





















5. Упражнение на развитие исследовательских умений.


Работа в таблицах наблюдения.

- А теперь мы с вами будем учиться, не только проводить исследования с помощью нового метода и анализировать, но и фиксировать свои результаты в таблицах наблюдения и делать выводы.

- Многие блестящие предметы, (и это всем хорошо известно), позволяют увидеть собственное отражение.

- Посмотрите вокруг, ЧТО в нашем классе может отражать предметы?...

Задание1. Эксперименты с отражением.

- Сейчас вы проведете эксперимент и попробуете определить, от чего зависит качество изображения в отражающих предметах (предметы спрятаны в коробке №1)

Все свои результаты вы должны зафиксировать в таблице наблюдения №1.

И не забудьте записать свой вывод.

Таблица наблюдения №1.

Предмет

Поверхность гладкая/ неровная

Поверхность блестящая/ тусклая/прозрачная

Отражение хорошее/плохое

Металлическая ложка

Неровная

Блестящая

Плохое

Фольга

Неровная

Тусклое

Плохое

Стекло

Гладкая

Прозрачное

Хорошее

Зеркало

Гладкая

Блестящее

Хорошее



Вывод. Предметы хорошо отражаются в гладких и блестящих поверхностях.



Физкультминутка.(музыкальная)

Задание2.Эксперимент с магнитом и металлами.

-Многие знают, что магнит, как по волшебству, притягивает металлы.

Но все ли металлы притягивает магнит?

- Выдвинете свои гипотезы.

- В коробке №2 спрятаны металлические предметы. С помощью магнита проведите эксперимент и определите, какие предметы притягиваются.

Запишите свои результаты в ТАБЛИЦУ наблюдений №2, проанализируйте их и сделайте вывод на основе своего эксперимента.



Таблица наблюдений №2

Предмет

Металл

Притяжение

скрепка

сталь

есть

кнопка

сталь

есть

гвоздь

сталь

есть

проволока

медь

нет

ложка

алюминий

нет

Вывод: Магнит хорошо притягивает стальные предметы, а медные и алюминиевые-нет.



Развитие умения проводить исследование, анализировать, делать выводы, фиксировать результаты.

4. Итог занятия

- Итак, какова была цель нашего занятия?

- Достигли вы этой цели?

- Понравился вам новый метод исследования?

- Какие открытия для себя сделал каждый из вас?

- Попробуйте с помощью вспомогательных слов на экране высказать своё мнение по поводу сегодняшнего занятия…

- Оцените свою работу в течение всего занятия.

- А теперь дайте оценку своего вклада в работе группы.


Спасибо за любознательность и активное участие в течение всего

занятия!

Рефлексия.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров794
Номер материала ДA-019308
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх