Конспект занятия: «ПОМОГИ МЕДВЕЖОНКУ» (средняя группа)

«ПОМОГИ МЕДВЕЖОНКУ» (средняя группа)

ЦЕЛЬ: Развивать у детей  умение называть и различать геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Закрепить освоение детьми временных понятий: вчера, сегодня, завтра. Развивать у детей комбинаторные способности, творческое воображение, логику, мышление.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: на каждого ребёнка пенал с геометрическими фигурами; листы бумаги; счётные палочки; замок и ключи из картона в форме геометрических фигур; игрушка-медвежонок; знаки символы: синий круг-вчера, жёлтый-сегодня, красный-завтра; конверт с письмом; на каждого ребёнка карточки с цифрами и клеточками в пределах 5.

ХОД ЗАНЯТИЯ

          Дети сидят на ковре. Воспитатель показывает письмо от медвежонка Миши: «Дорогие, ребята! Я хотел прилететь к вам в гости, но мой самолёт потерпел аварию и я оказался в глухом лесу перед высокой стеной. В стене есть дверь,но на ней висит огромный замок. На стене написано: «Волшебная страна». Попасть в неё сможет лишь тот, кто выполнит все задания, написанные на стене. Я переписал их и отправил письмо с почтовым голубем. Пожалуйста, помогите мне выполнить эти задания. Ваш Миша»

          Ребята, хотите помочь медвежонку прилететь к нам в гости? Тогда давайте постараемся правильно выполнить все задания.

         1. «Логические концовки». Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают его:

- Если стол выше стула, то стул.....(ниже стола).

- Если куст ниже дерева. То дерево.....(выше куста).

- Если два больше одного, то один.....(меньше двух).

- Если сестра старше брата, то брат.....(младше сестры).

- Если правая рука справа, то левая.....(слева).

         2. В углах комнаты ставятся стульчики, на спинку которых прикреплены знаки-символы — круги. Воспитатель задаёт вопросы, дети, не отвечая идут к тому знаку- символу, который соответствует ответу. Дети дополняют предложения словами, подходящими по смыслу:

- Сильный мороз не сегодня и не завтра, а был...(вчера).

- Мы играем в саду не завтра и не вчера, а … (сегодня).

- Воскресенье не сегодня, а будет...(завтра).

         3. «Составь фигуру из счётных палочек»

а) из пяти палочек сделай два треугольника;

б) из шести палочек сделай бантик;

в) из восьми палочек сделай, что захочешь.

         4. Физминутка.

         Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся

         Руки в стороны развёл: ключик, видно, не нашёл.

         Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать. (2 раза)

 Когда делают физминутку последний раз, воспитатель достаёт со шкафа связку ключей, из картона, которые потом помогут медвежонку Мише пройти через «Волшебную страну» к детям в детский сад.

         5. «Мастерская ковров» (сидя за столом)

Воспитатель даёт задание, а дети выполняют на листе бумаги: в правый верхний угол положить 3 круга, в правый нижний угол — 2 овала, в правый нижний угол — 3 квадрата, в левый нижний — 1 прямоугольник, в середину — 4 треугольника.

Вопросы: Сколько и каких фигур лежит в середине ковра, в правом (левом) верхнем (нижнем) углу?

        6. Каждому ребёнку даются карточки с нарисованными квадратами и цифрой (в пределе 5) и даётся задание : раскрасить в каждой строке столько клеток, сколько написано. Если кто быстрее справится с заданием можно дать другое: нарисовать столько треугольников, сколько указано цифрой. Затем подходят к замку и подбирают нужный ключ, открывают замок. Звучит  «волшебная» музыка, появляется Миша. Он благодарит детей за то, что они помогли добраться до детского сада. Ребята просят его остаться у них в группе. (Медвежонка потом можно использовать в течении дня при выполнении различных игровых  моментов.)

«НАЙДИ ЦЫПЛЁНКА» -аппликация  (средняя группа)

ЦЕЛЬ:Закреплять у детей умение создавать аппликационный образ (цыплёнка) путём обрывания квадрата и составления его из частей с последовательным наклеиванием; создавать выразительный образ, проявляя самостоятельность и активность, элементы творчества в выборе средств выразительности, построения изображения; пользоваться ножницами, резать по прямой линии (для создания травки).  Развивать эмоциональный отклик, сопереживание маме-курочке.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: большой лист бумаги, на котором нарисована мама-курочка, из глаз которой льются слёзы, по два квадрата жёлтой бумаги, разного размера, полоска зелёной бумаги для травки, полоски цветной бумаги, карандаши, фломастеры для дорисовки мелких деталей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

             Ребята, когда медвежонок Миша был в сказочной стране, то встретил там маму-курочку, с которой произошло несчастье:

                            Вышла курочка-хохлатка,

                            С нею жёлтые цыплятки

                            Квохчет курочка : «Ко-ко,

                            Не ходите далеко.»

                            На скамейке у дорожки

                            Улеглась и дремлет кошка...

                            Кошка глазки открывает

                            И цыпляток догоняет.

              Испугались цыплята кошки и разбежались в разные стороны. Мама-курочка искала их, искала — не нашла и просит вас помочь ей. Ребята хотите помочь курочке? А как мы можем ей помочь? После ответов детей воспитатель раскладывает на столе лист бумаги, на котором нарисована плачущая курочка и предлагает детям наклеить цыплят на общий лист бумаги. Но что же делать? Ведь на столе нет ножниц, а только жёлтые квадраты. Как вы думаете, как же мы сможем сделать маленьких пушистых цыплят? Правильно с помощью обрыва бумаги. Воспитатель вместе с детьми обрывают квадраты, получая по два круга разного размера и наклеивают на тот лист, где нарисована курочка.

После того, как будут наклеены голова и туловище, спросить, чего же ещё не хватает цыплятам. Правильно, нужно сделать ещё клюв, лапки, глазки. Предложить самим выбрать кто  чем будет дополнять изображение (карандаши, фломастеры, обрезки цветной бумаги). Тем детям, которые быстро справятся с заданием, предложить вырезать и наклеить травку или цветы, кто что хочет. Пока дети  будут доклеивать рисунок,  воспитатель незаметно стирает резинкой слёзы курочке. Ребята, посмотрите на нашу курочку. Как вы думаете, почему она перестала плакать? Да, она увидела своих цыплят и очень им обрадовалась. Ребята, хотите поиграть в игру «Наседка и цыплята»?

Один ребёнок — кот, воспитатель — наседка, остальные дети — цыплята. Кот спит, цыплята гуляют. По сигналу: «Кот проснулся!» цыплята бегут к своей маме-курочке. Играть 2-3 раза. После этого похвалить «цыплят»: «Какие вы у меня молодцы, послушные, никуда не убежали от своей мамы». А эту картинку, которую мы сделали, повесим в уголке ИЗО, будем на неё смотреть, чтобы не забыть, что старших нужно слушаться, никуда не уходить без спроса. На этом занятие заканчивается.