Конспект занятия поосновам грамоты для 5-6 лет КПП по теме ««Звуки [ Р ], [ Р '] Звуковой анализ трехзвуковых слов . Штриховка» »

 Конспект организованной учебной деятельности 

КПП

Дата:		09.12. 2020
Воспитатель:		Матяш  О.А.
Образовательная область:		коммуникация
Раздел:		основы  грамоты
		Мой Казахстан
Тема ОУД:		«Звуки  [ Р ], [ Р ']  Звуковой анализ трехзвуковых   слов  . Штриховка»
Цель:		Продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, учить находить заданный звук, придумать слово. Продолжать учить различать звонкие и глухие гласные звуки.   Ориентироваться на поверхности бумаги, наносить штриховку.
Педагогические технологии:		здоровьесберегательные приемы .
Обеспечение ресурсам  и:		предметные и сюжетные картинки, магниты для звукового анализа, тетради, ручка. Схема характеристики звуков,  фишки к звуковому анализу, картинки, карточки-буквы.
Полиязычие:
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Эмоциональный настрой. Мы пришли сюда учиться… Сюрпризный момент:  подарок из страны «Абвгдейка».
Основная часть:	1.Игра «Чудесная шкатулка». Цель: упражнять в называние слов по картинке, выделять  определенный звук, в зависимости от положения в слове. Перечень картинок: СЫР, РОЗА, РУЧКА, КАРАНДАШ, ПОМИДОР, КАТЕР, РАДУГА, ВЕДРО, ФОНАРИ, КАРЕТА…( рак,  корабль, ромашка,  варежки, грузовик, топор). Приглашает в страну , познакомиться со звуком   «Р» 2.Игровое упражнение « Подарок» У Ромы и Риты сегодня день рождения. Давайте выберем для них подарки- предметы, в названиях которых звук [р] звучит твердо, мы подарим  Роме  , в названии  которого звук [рь] – мягкий, мы подарим Рите. Дети из предложенных картинок, дети выбирают подарки, мальчики Роме, а девочки Риме( грузовик или корабль,  варежки) Дети объясняют свой выбор., могут дополнить список подарков. 3.Звуковой   анализ слов( рак и река) Уточнить, кто такие раки, где они живут.  Физминутка. «Рябинка».    4.Презентация. Просматривают презентацию, слушают стихотворение про букву, на что она похоже. Выкладывают букву из счетных палочек. 5.Разминка для рук. Волшебные пальчики 6.Организует выполнение заданий. - Выполняют задания самостоятельно: *раскрашивают слоги только с буквой «Р», читают индивидуально. *выполняют штриховку «Мишка» *рисуют бордюры, узоры по образцу. Индивидуальная помощь. Следит за посадкой, осанкой.
Итоговая часть:	Подводит к выводу, где они побывали, с какой буквой познакомились,  оценить свою работу, поощряет  за работу, выделяя каждого ребенка.
	Воспроизводят : Выделять звуки в словах и различать их признаки (согласные твердые/мягкие, правильно произносить  их.  Понимают:  предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные), употреблять их в речи.  Применяют: умение   делать звуковой анализ слова, учить находить заданный звук, придумать слово.

Краткое описание документа:

«Звуки[ Р ], [ Р ']Звуковой анализ трехзвуковых слов. Штриховка»

Продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, учить находить заданный звук, придумать слово. Продолжать учить различать звонкие и глухие гласные звуки.Ориентироваться на поверхности бумаги, наносить штриховку. Использованы предметные и сюжетные картинки, магниты для звукового анализа, тетради, ручка. Схема характеристики звуков, фишки к звуковому анализу, картинки, карточки-буквы.