Конспект
коммуникативной непосредственно образовательной деятельности в старшей
логопедической группе
«Прогулка
в сказочном зимнем лесу»
Матвеева Анна Владимировна,
учитель - логопед
прогимназии 14 «Журавушиа»
Цели:
-Обобщать
представления о типичных зимних изменениях в живой и неживой природе.
-Обогащать
лексику признаками, действиями, родственными словами, относительными и
притяжательными прилагательными.
-Упражнять
в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных
-Закреплять
использование в речи, предлогов на, из, под, над, с.
-Развивать
диалогическую речь, ее интонационную выразительность.
-Воспитывать
продолжительность выдоха.
-Развивать
воображение, фантазию, память, логическое мышление через отгадывание загадок и
постановку проблемных вопросов.
-Воспитывать
чувство коллективизма, сопереживания животным.
Оборудование:
Фонограммы;
макеты деревьев; картинки с изображением птиц, следов диких животных;
игрушечный заяц; кормушка с разными крупами; корзина с муляжами моркови, рыбы,
соли, шишек и косточки; волшебная палочка.
Ход
занятия.
Логопед. Дети, чтобы нас не
покидало хорошее настроение, давайте подарим друг другу свои улыбки. Отгадайте
загадку.
Дел у нее
немало
Она
белым одеялом
Всю
землю укрывает
В лед
реки убирает
Белит поля, дома
А зовут
ее….(зима)
Сегодня
мы с вами отправимся на прогулку по зимнему лесу. В путешествие пойдем не с
пустыми руками, а с гостинцами. (логопед показывает кормушку).
-Для
кого лежат гостинца в кормушке? А в корзине для зверей.
Прежде
чем попасть в зимний сказочный лес надо наполниться волшебной силой.
Носом
вдох, а выдох ртом,
Дышим
глубже, а потом-
Мы подуем
высоко,
Дети
поднимают руки вверх, встают на носки дуют
Мы подуем
низко,
Руки перед
собой, приседают и дуют.
Мы подуем
далеко,
Руки
перед собой, наклоняются вперед, дуют.
Мы подуем
близко.
Кладут
руки на грудь и дуют на них.
Логопед.Наполнились волшебной силой? Тогда
в путь. Я взмахну волшебной палочкой, скажу заклинание, и мы с вами окажемся в
сказочном зимнем лесу. Крибле-крабле-бумс.
А
вот и тропинка.
По
тропинке мы идем
Через
кустики и кочки
Через
ветки и пенечки
Очень
долго мы шагали
Сейчас
сядем, отдохнем
А
потом опять пойдем (дети садятся на стульчики)
Ребенок.
Зима, хорошо, что ты пришла
У тебя, зима, мы спросим-
Что в подарок принесла?
Логопед.
Об этом нам расскажут ее помощники, зимние месяцы. Назовите их.
1
ребенок. Он пушистый серебристый
Но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой
Как поймаешь на ладонь. (снег)
2
ребенок. Старик у ворот
Тепло уволок
Сам не бежит
И стоять не велит.
3
ребенок. Кручу, бурчу
Знать никого не хочу.
Логопед.
А какие еще подарки принесла зима? (сугробы, бураны, вьюги, снегопады, лед,
иней)
-Для
чего она принесла нам эти подарки? (кататься на лыжах, санках, лепить
снеговика, играть в снежки, строить снежную крепость)
-Как
называется то, что вы сейчас перечислили? (зимние забавы)
-Зима-это
хорошо или плохо? (ответы детей)
-Без
чего не может быть зимы? (без мороза, без снега, метели, вьюги, буранов,
снегопадов, сугробов, льда и.т.д.)
-А
чего не может быть зимой? (грозы, цветущих лугов, радуги, листьев на деревьях,
летающих бабочек, журчание ручейка, пение соловья)
А
сейчас закончите предложение словом «зима» и повторите его полностью:
Мы ждали…(зиму)
Долго не было…(зимы)
Мы рады…(зиме)
Мы надели теплую одежду…(зимой)
Мы любим…(зиму)
Продолжим наше путешествие.
Вновь друг за другом мы пошли
Меж деревьями прошли,
В чащу леса мы зашли.
-Какие зимой деревья в лесу? (
Деревья зимой в лесу голые. Но есть деревья, которые не сбрасывают своего наряда)
-Какие? (Сосна и ель-это хвойные
деревья)
-Кого мы видим на деревьях? (птиц)
-Назовите их. (Дятел, сорока, сова,
снегирь, щегол, галка)
-Расскажите, что делают птицы. (
Дятел сидит на дереве. Сорока летит над деревом. Сова выглядывает из дупла. Ворона
под деревом. Снегирь летит к дереву. Галка улетает с дерева.).
-Назовите этих птиц одним словом.
(зимующие)
-Как живется птицам зимой? Давайте
поможем им и оставим приготовленные для них в кормушке гостинца.
Отправляемся дальше.
По тропинке мы пошли, и следы
зверей нашли.
-Чьи это следы? (заячьи, беличьи,
волчьи, лисьи, лосиные)
-Какие животные их оставили?
(дикие)
-Каких животных называем дикими?
-Следы всех животных нашли мы
сегодня в лесу? (нет, еж, медведь в спячке).
-Посмотрите, кто это там спрятался
за пенечком? (заяц)
Ему холодно, голодно и страшно.
Давайте поднимем ему настроение и назовем ласково. (зайчик, заюшка, зайчонок,
заинька).
А теперь скажем ему комплименты.
Подходим по очереди.
-Что вам в нем нравится? (Мне
нравятся заячьи ушки, глазки, носик, ротик, мордочка, брюшко, облик, лапки,
щечки, шубка, хвостик)
Животным, как и птицам, голодно в
лесу, не всегда удается найти корм, поэтому мы им тоже приготовили угощения.
Лакомства.
-Что такое лакомства?
Кому мы оставим морковку? ( Морковь
оставим зайцам.)
Кому оставим рыбу, орехи, косточку,
соль? (ответы детей)
Что мы оставили животным?
(лакомства)
Вот и подошло к концу наше
путешествие. Но пришла пора возвращаться в детский сад. Крибле-крабле-бумс.
Вам понравилось. Только не
забывайте, что не только лесным жителям нужна наша помощь, но и животным
которые живут в городе рядом с нами. Не забывайте насыпать корм в кормушки.
Ну, вот с волшебным зимнем лесом мы
простились.
А за щедрость и уменья
Вам от зимы всем угощенье.
Учитель-логопед:
Матвеева
Анна Владимировна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.