Конспект занятия с включением двигательной активности на занятиях по грамоте

Конспект занятия с включением двигательной активности на занятиях по грамоте для детей старшего дошкольного возраста

Программное содержание

Ø Образовательные задачи:

Ø Учить составлять предложения и изображать их схематически.

Ø Закреплять умение делить слова на слоги, слышать окончание слов, умение делать между словами паузы.

Ø Продолжать учить называть слова определенной звуковой структуры.

Ø Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Ø Закреплять умение слышать и различать мягкие и твердые согласные, звонкие и глухие согласные звуки.

Ø Закреплять умение выделять из слога гласный звук.

Воспитательные:

Продолжать учить детей работать командой.

Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение друг к другу.

 Ортопедические:

 Формирование правильной осанки за счет повышенной двигательной активности.

 Материал:

Колокольчик, барабан, карточки с буквами (зв. и глухие зв.); карточки с звуковым анализом слов; круги-фишки красного, зеленого цвета.

Ход занятия

1.     Дети стоят на ковре. Игра «Составь предложение».

Дети делятся на команды. Каждый команде дается задание придумать предложение. Но количество слов в предложении должно совпадать с количеством детей в команде. Дети придумывают и выстраивают предложение в линию. Затем один человек от каждой группы подходит к доске и делает схематическую запись предложения. Остальные дети проверяют правильность записи.

П. Игра «Телеграф».

Дети встают в круг. Воспитатель предлагает передать в другой город по телеграфу предложения каждой из команд.

Правила игры:

 - Один слог - один раз хлопнуть в ладоши.

 - Расстояние между словами (пробел) - два раза хлопнуть.

- Точка в конце предложения - три раза хлопнуть.

 Игра заканчивается тогда, когда передали по «телеграфу» предложения всех команд.

III. Игра «Составь слово».

Дети делятся на команды.

 Перед каждой группой лежат крупные круги разного цвета (красные, синие, зеленые), обозначающие гласные и согласные звуки.

 Воспитатель предлагает каждой команде слово. Слово должно быть таким, чтобы каждому ребенку команды достался один звук. Дети в своей группе сами распределяют звуки, берут круг-фишку того цвета, который соответствует их звуку и выстраиваются в линию. Затем каждая команда произносит свое слово, а дети других групп и воспитатель проверяют правильность выполнения задания.

IV. Игра «Назови гласный звук».

Дети встают в круг.

Воспитатель кидает детям мяч и произносит слог, а дети в ответ гласный звук этого слова.

 Например: «му» - «у».

 V. Игра «Назови мягкий».

 Дети в кругу.

Воспитатель кидает детям мяч и называет твердый согласный звук, а дети в ответ называют мягкий согласный звук.

Например: «м» - «м"».

 Воспитатель может использовать звуки: «ж», «ш», «ц». Дети должны вспомнить, что эти звуки всегда твердые.

 VI. Игра «Узнай звук - найди букву».

На полу разложены карточки с буквами (звуки звонкие и глухие).

Правила игры: Дети двигаются по группе. Воспитатель звонит в колокольчик (он обозначает звонкие согласные звуки). Дети должны найти на полу карточку с буквой обозначающую звонкий согласный звук и поднять ее над головой. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания. Затем дети кладут карточки с буквами на пол и двигаются по группе свободно. Воспитатель стучит рукой по барабану (обозначает глухой согласный звук). Дети находят карточку с буквой, которая обозначает глухой согласный звук и поднимает ее над головой. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

 VII. Игра «Придумай слово».

Дети садятся на ковер.

Воспитатель показывает детям готовые карточки с звуковым анализом слов. Детям предлагается самим придумать слова подходящие под эти схемы.