Конспект занятия Сундучок сказок

Конспект занятия по развитию речи

с детьми 2 младшей группы «Сундучок сказок»

Цель:

Вспомнить содержание русских народных сказок и их персонажей («Репка», «Машенька и медведь», «Гуси-лебеди»).

Задачи:

Воспитатель:

Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).

Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Упражнять в образовании слов по аналогии.

ПДО (ИЗО):

Учить лепить морковку из шарика.

Развивать воображение, мелкую моторику.

Воспитывать аккуратность, интерес к живой природе.

Пособия:

Демонстрационный материал: расписной сундучок (или короб), фигурки персонажей  сказок «Колобок», «Маша и медведь», иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку дед, бабка, внучка).

Материалы:

Семена, бусины, верёвочка, досточки для лепки, пластилин, салфетки; мольберт.

Предварительная работа:

Аудиозапись сказки «Гуси-лебеди»,

видеозапись сказки «Лиса и заяц», магнитофон.

Чтение сказок «Репка», «Заюшкина избушка», «Три медведя».

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.

Прослушивание аудиозаписей сказок.

Игры малой подвижности «Зайка серенький сидит», «Гуси-лебеди».

Настольная игра «Собери сказку по порядку».

Дидактическая игра «Дружная семейка».

Драматизация сказок с помощью разных видов театра (настольный, би-ба-бо, пальчиковый и т.п.).

Словарная работа:

Словесная игра «Животные и их детеныши», «Что было дальше в сказке», «Герои сказок. Кто из какой?».

Ход занятия

Технология проведения	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивация к  деятельности. Актуализация знаний (1 мин)	Обращает внимание детей на Мишку, который принес сундучок сказок. Предлагает посмотреть, что в нем.  Открывает сундук так, чтобы дети не смогли увидеть все содержимое. Достает фигурки Деда и Бабки из сказки «Колобок».	Здороваются с Мишкой, рассматривают сундучок и героев сказки.
II. Постановка задачи, формулирование темы занятия (4 мин). Цель: выявить тему занятия, основываясь на сюжете сказки.	Спрашивает детей, какие герои пришли в гости. Беседует с Мишкой, который неправильно определяет сказку. Поощряет детей вспомнить сказки, где есть Дед с Бабой. Выставляет сюжетную иллюстрацию к сказке «Репка», поощряет детей определить сказку.	Отвечают на вопрос. Объясняют Мишке, что он перепутал сказки. В сказке «Теремок нет Деда с Бабой. Вспоминают сказки, где есть эти персонажи (Колобок, Репка, Курочка Ряба) Рассматривают иллюстрацию и определяют название сказки.
III. Решение задачи  (9 мин) Цель: вылепить мышку, продолжить учить лепить морковку из шарика	Мишка задаёт вопросы детям по сюжету сказки. Предлагает детям научить Мишку играть в подвижную игру «Гуси-лебеди» (физкультминутка). Мишка спрашивает детей, какому герою помогали гуси-лебеди. Мишка спрашивает детей – какие герои ещё есть в этой сказке? Достаёт из сундучка фигурку девочки, показывает детям. Спрашивает – в какой ещё сказке есть героиня девочка Маша. Маша играет с детьми в дидактическую игру «Животные и их детёныши». Педагог по ИЗО: Начинает рассказывать сказку «Посадил дед репку…» Просит напомнить сюжет сказки, и спрашивает – без какого персонажа герои сказки не смогли вытянуть репку. Предлагает детям слепить мышку, чтобы Мишке было с кем играть. Просит описать мышку (форма, цвет). Показывает шарик и спрашивает – как из шарика вылепить «морковку». Просит детей показать – как складывать ладони и какие делать движения. Показывает последовательность работы. Предлагает использовать для оформления мышки верёвочку, бусинки, семена.	Объясняют Мишке, какой фрагмент сказки изображён на иллюстрации и рассказывают чем заняты герои. Играют с Мишкой в подвижную игру «Гуси-лебеди». Объясняют Мишке, что гусей послала Баба Яга, и что сказка называется «Гуси-лебеди». Вспоминают героев сказки «Гуси-лебеди» (девочка Маша, братец Иванушка, Баба Яга, гуси-лебеди, родители). Вспоминают сказку «Маша и медведь». Рассматривают картинки животных и называют их детёнышей (лиса, волк, …) Вспоминают сюжет сказки и героев. Называют персонажа, без которого герои не смогли вытянуть репку (мышка). Описывают мышку. Складывают ладони лодочкой. Делают движения «вперёд-назад». Вылепливают мышку, оформляют её.
IV. Закрепление  нового (1 мин) Цель: обобщить полученные знания.	Машенька и Мишка благодарят детей за то, что они помогли вспомнить русские народные сказки и поиграли с ними в игры (подвижная, дидактическая) и подарили замечательных мышек.	Прощаются с Машенькой и Мишкой.

Используемая литература:

1.Лыкова И.А. программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»