Конспект занятия в КПП Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: "ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ"

ЗАНЯТИЕ № 5

Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Конспект организованной учебной деятельности в КПП

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Бөлімі/Раздел: Развитие речи

Такырыбы/Тема: "ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ"

Мақсатыры/Цели: учить детей составлять описательный рассказ об осени по плану, предложенному воспитателем; развивать умение употреблять в речи слова-признаки, слова-действия по теме “Осень”; воспитывать умение слушать товарища, давать краткую характе­ристику рассказа.

Ұйымдастырылған оку кызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/Организационный момент:

Беседа.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель:

Какое сейчас время года? (осень)

Какой месяц на дворе? (ноябрь)

Это начало или середина осени? (это конец осени)

Как можно сказать по-другому? (поздняя осень)

Ребята, я предлагаю вам отправиться в осенний лес искать следы осени. Ответьте на вопрос: “Какая погода стоит осенью?” (хо­лодная. морозная, дождливая, солнечная, ясная и т. д.)

Что надевают люди осенью, когда идут на прогулку? (теплую одежду: куртки, шапки, пальто, колготки, кофты)

Осенью надевают свитер или пуловер. Кто знает, чем отличается свитер от пуловера? (свитер - теплая кофта с высоким воротником без застежек, а пуловер - теплая кофта без воротника.)

Если дети затрудняются с ответом - показать картины.

2.Негізі болімі/Основная часть:

Вот мы с вами и оделись, а теперь в путь. Чтобы нам было не скучно идти, поиграем в игру “Придумай про осень предложение”.

Я начинаю, а вы продолжайте.

Во время игры дети идут по кругу.

Наступила... (поздняя осень).

Октябрь, сентябрь, ноябрь ... (осенние месяцы).

Мы идем в лес ... (искать следы осени).

Осень дарит ... (овощи, фрукты и т. д.).

Воспитатель:

Ну, вот мы и в осеннем лесу. Посмотрите, как красиво кру­гом. Походите, подышите лесным воздухом, полюбуйтесь приро­дой. (дети свободно двигаются, рассматривают картины про осень)

Нравится вам в лесу? Устали? Давайте присядем и отдохнем. Все готовится к зиме. Как тихо в осеннем лесу!

Воспитатель выставляет на фланелеграф картину.

Что это? (это солнце)

Расскажите, как греет осеннее солнце, (гре­ет слабо, лениво, неярко, скупо, реже...часто пря­чется за тучи)

Что происходит осенью с деревьями и кус­тарниками? (облетают, осыпаются, сбрасывают листву, готовятся к зиме)

А что происходит с травой? (вянет, чахнет, сохнет, исчезает, отмирает...)

Кто живет в лесу? (дикие животные)

Как готовятся к зиме животные? (ежи и

медведи впадают в спячку, зайцы и белки ли­няют - меняют осенние, шубы, на зимние)

Игра “Чей хвост?” цель: развивать словесно-логическое мыш­ление, упражняться в образовании притяжательных прилага­тельных, развивать воображение детей, учить их представлять пред­меты по схематичному изображению

Оборудование: елка, оранжевый овал, серый и коричневый круги, серый овал.

Ход игры: Ребята, посмотрите, а за елочкой кто-то прячется. Наверное, кто-то хочет поиграть с нами в прятки. Закройте глаза и считайте до трех, (в это время воспитатель ставит оранжевый овал)

Кто спрятался за елкой? Почему вы так думаете? Чей хвостик тор­чит? и т. д.

Звучит магнитофонная запись. Слышится курлыканье журавлей.

Дети, посмотрите вверх и прислушайтесь. Что вы слышите? (голоса птиц) Как вы думаете, почему птицы собрались в стаи?

Беседа о перелетных птицах.

Перелетные птицы улетают, а у нас остают­ся только зимующие птицы. Я приготовила вам картины и предлагаю желающим составить за­гадку-описание. А остальные дети вниматель­но послушают и скажут, о ком эти загадки.

Дети составляют загадку-описание о синице, снегире, дятле. Условие рассказать о птице, не называя ее.

Стихотворение А. Майкова “Кроет уж лист золотой...”

(один ребенок читает, остальные показывают движения)

Воспитатель:

Отдохнули? Скоро нам предстоит возвращаться домой. Что же мы расскажем о нашем путешествии в осенний лес? А расска­жем мы об осеннем солнце, деревьях, траве, о том, как готовятся к зиме животные и птицы, закончим свой рассказ тем, за что мы любим осень.

Все слушают два-три рассказа.

3.Қорытынды/Итоговая часть:

Анализ: — Ребята, скажите, чей рассказ вам понравился больше и почему?

Итог: — Понравилось вам в осеннем лесу? Хотели бы вы сходить в лес через месяц? Какое время года тогда наступит? (зима)          

Ожидаемый результат:

Знать: учить детей составлять описательный рассказ об осени по плану, предложенному воспитателем.

Иметь: развивать умение употреблять в речи слова-признаки, слова-действия по теме “Осень”.

Уметь: воспитывать умение слушать товарища, давать краткую характе­ристику рассказа.

Краткое описание документа:

ЗАНЯТИЕ № 5 Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі. Конспект организованной учебной деятельности в КПП Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация Бөлімі/Раздел: Развитие речи Такырыбы/Тема: "ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ" Мақсатыры/Цели: учить детей составлять описательный рассказ об осени по плану, предложенному воспитателем; развивать умение употреблять в речи слова-признаки, слова-действия по теме “Осень”; воспитывать умение слушать товарища, давать краткую характе ристику рассказа.