Конспект занятия в первой младшей группе по
развитию речи «Кошка и котенок»
Конспект интегрированного занятия в 1 младшей
группе по развитию речи «Кошка и котенок»
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (Сенсорное развитие. Формирование
целостной картины мира, расширение кругозора)
«Коммуникация» (Развитие свободного общения с
взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи детей)
«Социализация» (Развитие игровой деятельности
детей) .
Образовательные задачи:
- формировать представления о домашних
животных (кошка с котенком)
- учить узнавать и называть домашнее животное
- кошку; формировать умение выделять ее характерные особенности внешнего вида,
способах передвижения, особенностях поведения;
-обогащать непосредственный чувственный опыт
детей;
-побуждать включать движения рук по предмету в
процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. д. ;
- учить детей следить за рассказом
воспитателя;
- формировать способность детей к диалогической
речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 2-3-х слов;
- формировать умение произносить
звукоподражательные слова с разной силой голоса;
- развивать умение играть вместе со
сверстниками.
Развивающие задачи:
- развивать понимание речи и активизировать
словарь;
- развивать способность детей к речевому
общению;
- развивать умение выполнять имитационные
движения в сопровождении стихотворного текста;
- развивать моторику рук;
- стимулировать зрительное и слуховое
восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к познанию окружающего
мира;
- воспитывать заботливое отношение к животным,
стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
Материал:
1. Игрушка-кошка
2. Игрушка-котенок
3. Коробочка (или сундучок)
Методические приемы:
1. Сюрпризный момент
2. Рассматривание игрушки-кошки
3. Художественное слово
4. Вопросы к детям
5. Физкультминутка (пальчиковая, подвижная
игра)
6. Упражнение на звукоподражание
Предварительная работа: разучивание песни
«Серенькая кошечка», пальчиковая игра «Котята умываются», п/и «Кошки-мышки».
Ход занятия:
Воспитатель до занятия выставляет в раздевалке
коробочку (или сундучок) с котенком. (Помогает няня, стучится в дверь) .
Воспитатель: Ребята, кажется, к нам кто-то
стучится в дверь, Вы ничего не слышите? (Воспитатель подходит к двери и
забирает коробочку). Показывает детям.
Воспитатель: Кто-то принес нам такую красивую
коробочку! Давайте посмотрим (рассматривают коробочку, но пока не открывают).
Кажется, в ней что-то гремит? Послушайте! (подносит к детям поближе, дает
послушать) Или звенит? (Затем воспитатель сама мяукает) Ой, мне кажется, что
кто-то мяукает! (Открывает коробочку, там маленький котенок)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто же это?
Правильно, котенок! Да какой он маленький, хорошенький, пушистенький. Давайте с
ним поздороваемся.
Дети: здороваются.
Воспитатель: Погладьте его. А где у котенка
ушки на макушке, зоркие глазки, маленькие лапки?
А как же он сюда попал? Давайте послушаем, что
нам скажет котенок. (воспитатель мяукает: мяу-мяу-мяу). Все понятно: он потерял
свою маму, лег в коробочку отдохнуть и уснул.
Воспитатель: давайте котенка пожалеем. Он,
наверное, замерз, ведь на улице холодно, потому что сейчас зима. Что же ты,
котенок, плачешь? Может быть, ты хочешь кушать? Что ты, котенок, говоришь?
(Мяу-мяу-мяу). Он говорит, что нельзя кушать с грязными ручками и лапками.
Давайте покажем котенку, как надо умываться.
Пальчиковая игра «Котята умываются»:
Все котята моют лапки,
Вот так! Вот так!
Моют ушки, моют брюшки,
Вот так! Вот так!
А потом они устали, сладко-сладко засыпали!
Воспитатель: Ребята, мы показали котенку, как
надо умываться. А теперь давайте его покормим (заранее готовятся муляжи
фруктов, даем котенку яблочко, не ест, даем грушу, не ест, даем банан, не ест)
А что же тогда едят котята? (воспитатель спрашивает у детей)
Дети: Молоко.
Воспитатель: Сделайте из ваших ладошек блюдце.
Киска к деткам подошла
Молочка просила.
Молочка просила,
«Мяу» - говорила
Мяу-мяу-мяу.
Кисонька поела,
Песенку запела:
«Мур – мур - мур»
Воспитатель: Ой, ребята, что-то наш котенок
опять загрустил. Я, кажется, знаю, он хочет к маме. Давайте споем песенку про серенькую
кошечку, мама-кошка услышит ее и прибежит к своему котенку.
Дети поют песню «Серенькая кошечка»:
Серенькая кошечка села на окошечко,
Хвостиком махала, деток поджидала.
«Где ж мои котятки, серые ребятки,
Спать пора котяткам, сереньким ребяткам»
За дверью громко мяукают (помогает няня).
Воспитатель забирает большую кошку и показывает детям.
Воспитатель: ой, какие вы, ребята, молодцы,
так громко спели песенку, что мама-кошка отыскала своего котенка.
(Упражнение на звукоподражание)
Воспитатель: - А как котята мяукают – громко
или тихо? (ответы детей хоровые и индивидуальные)
-Давайте помяукаем как котята,
тихонечко-тихонечко. (дети мяукают)
-А теперь помяукаем как большая кошка –
громко. (дети мяукают). Молодцы!
Воспитатель: А теперь мама-кошка хочет
поиграть с вами
Подвижная игра «Кошки – мышки»
«Тише-тише, тише-тише,
Поздно ночью ходят мыши,
Если кошка тут как тут,
Мышки сразу убегут»
Воспитатель держит в руках кошку и догоняет
детей, которые изображают мышек.
Воспитатель:
- Вам понравилось со мной играть? И мне
очень-очень понравилось у вас (от лица кошки). Спасибо, что помогли мне найти
моего котеночка. А за то, что вы такие добрые, ласковые, я угощу вас конфетами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.