Конспект занятия в подготовительной группе "Домашние животные"

ТЕМА: «Домашние животные».

Цель: актуализация словаря детей подготовительной к школе группы по теме “Домашние животные”.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные задачи: Закрепление представлений о домашних животных. Уточнение и расширение словаря по теме “Домашние животные”.

2. Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи через составление загадок о домашних животных. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных, Образование существительных во множественном числе родительном падеже, глаголов от звукоподражаний: “Собака – (гав-гав) залаяла. Корова – (му-му) замычала. Лошадь – (иго-го) заржала. Коза – (ме-ме)заблеяла. Овца – (бе-е-е) заблеяла. Кошечка – (мяу-мяу) замяукала”). Развитие зрительного (игра “Что забыл нарисовать художник”), слухового внимания (прослушивание стихотворения “Скотный двор”); творческого воображения; подражательности; мимики; жестов (изображение детьми домашних животных); артикуляционной и общей моторики (физкультминутка “Кони ”).

3. Коррекционно-воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества в коллективном выполнении задания (игра “Собери семью”). Воспитание любви к домашним животным.

Оборудование: Предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, презентация на компьютер с изображениями частей тела животных, массажный мячик, недорисованные картинки на каждого ребенка, карандаши.

Ход занятия.

 Логопед: “Ребята, отгадайте загадку”.

Позову – и подойдет, на колени ляжет,
Если очень попрошу, сказку мне расскажет.
Мягенькая шерстка, круглые глазищи,
И расходятся от щек длинные усищи.
Трется ласково у ног, если кушать хочет,
Любит лапкой покатать бабушкин клубочек.
Убегают от нее серенькие мышки.
От кого они бегут, знаете, детишки? (Кошка)

Логопед: “Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице?”

Дети: “К кошечке придут корова, собака, лошадь, коза, овца”.

Логопед: “Как этих животных можно назвать одним словом?”

Дети: “Это домашние животные”.

Логопед: “Почему они так называются?”

Дети: “Потому что они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает”.

Логопед: “Правильно! Домашние животные живут рядом с людьми. Люди заботятся о них. Коровы, бараны, козы, лошади и другие крупные домашние животные – это скот. Послушайте стихотворение и ответьте, как называется место, о котором в нем рассказывается”. (Дети, прослушав стихотворение до конца, отвечают на заданный вопрос)

Скотный двор

Что за шум стоит вокруг?
Громко лает старый пес,
Вот заржали кони вдруг:
Конюх им овса принес.
Здесь мычит корова: “Му-у”,
Вторит ей овечий хор.
И никак я не пойму,
Что за странный это двор?
Там сарай, за ним – конюшня,
Место есть для конуры
И лужок для непослушной,
Очень шумной детворы,
Где ягнята, жеребята,
И козленок, и щенок,
И смешные поросята –
Все резвились, кто как мог.
Летом там для всех раздолье,
Прогуляться за село
Выпускают стадо в поле,
А зимой назад – в тепло.
Их накормят, и напоят,
И жилище приберут,
И причешут, и помоют,
Если нужно – постригут.
Человек заботлив очень,
Верный пес на то в ответ
Стережет жилище ночью
Вот уж много, много лет.
А корова нам подарит
Сыр, сметану, молоко.
Лошадь грузы переправит,
Хоть ей это нелегко,
Из овечьей теплой шерсти
Люди вяжут свитера…
Сколько пользы нам приносят
Обитатели двора!

Логопед: “Молодцы! Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных”.

Л,: Прежде чем мы начнем разговор. Давайте превратимся в домашних животных и изобразим то, что они делают.

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Корова и теленок жуют жвачку.

Имитировать жевание.

Котенок зевает.

Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».

 Упражнения для щёк и губ

Бульдог  сердится.

Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку.

Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Фырканье лошади.

Вибрация губ.

  Упражнения для языка

Кошка лакает молоко.

Высунуть «широкий» язык изо рта. Подмять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Игра с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?»

Л. (показывает картинку). “Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечки сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны назвать их и сказать, где они прячутся”. Д. (составляют предложения по картинке) “Пришла корова, потому что видна коровья голова. Корова прячется за забором. Пришла собака, потому что видна собачья голова. Собака спряталась за будкой. Пришла лошадь, потому что видна лошадиная голова. Лошадь спряталась за деревом. Пришла коза, потому что видна козья голова. Пришла свинья, мы видим свиные ушки. Свинья лежит в луже ”.

Рога быка - чьи рога? Бычьи

Голова собаки – чья голова? Собачья

Вымя коровы – чье вымя? Коровье

Хвост кошки – чей хвост? Кошачий

Игра «Кто что делает?»

Л. Пришли животные к кошечке на именины и все - все поздоровались с ней. Расскажите, как подают голос домашние животные, что они делают. Например, корова кричит «МУ» - корова мычит. Я кидаю вам мячик и начинаю предложение. Вы его ловите, кидаете мне обратно и заканчиваете предложение.

Лошадь кричит «И-ГО-ГО» - ржет

Коза кричит «МЕ» - блеет

Свинья кричит «ХРЮ» - хрюкает

Собака кричит «ГАВ» - лает

Кошка кричит «МЯУ» - мяукает.

Подвижная игра «Кони»

Кони гуляют гурьбой на лугу. Идут по кругу с высоким подниманием колена.

Я всех коней перечислить могу: На каждое название коня загибают по

Черный как уголь, белый как снег, одному пальцу на обеих руках.

Рыжий как пламя красивее всех.

Серый, весь в яблоках, с гривой седой.

Конь шоколадный, совсем молодой.

Кони пасутся у речки гурьбой. Вновь идут по кругу с высоким

подниманием колена.

Их посчитаем еще раз с тобой. Вновь загибают пальцы.

Черный как уголь, белый как снег,

Рыжий как пламя красивее всех.

Серый, весь в яблоках, с гривой седой.

Конь шоколадный, совсем молодой.

Игра «Есть – нет».

Л.: А сейчас давайте представим, что мы с вами фермеры и разводим скот.

Вы берете карточку, рассматриваете и говорите, кто на ней есть. Ваш сосед говорит, что у него нет этих животных, но зато есть те, которые изображены у него на карточке и так далее.

Д.: У меня есть коровы. У меня нет коров, но есть кролики. У меня нет кроликов, но есть бараны. У меня нет баранов, но есть козы. У меня нет коз, но есть овцы. Лошадей, свиней, коней.

Игра «Собери семью»

Очень весело было на празднике, все животные веселились, играли и разбежались по участку. Потерялись малыши от мамы с папой. Давайте поможем им найти друг друга. (У детей картинки с изображением животных. Собраться в семейки).

Л.: Поставьте животных одной семьи рядом и расскажите, кто с кем рядом стоит. Включите в предложение слова, отвечающие на вопрос «какой?»

Д.: Рядом с белым кроликом сидят коричневая крольчиха и пестрые крольчата.

Рядом с рогатым быком стоят пестрая корова и рыжий теленок.

Рядом с черным бараном стоят белая овца и серые ягнята.

Рядом с рогатым козлом стоят бородатая коза и веселые козлята.

Составление загадок.

Загадайте загадки – описания.

1. Она небольшая, лохматая, черная. У нее черные уши. хвост колечком. Она охраняет своего хозяина.

2. Она небольшая, рыжая, пушистая. У нее зеленые глаза, острые когти. Она умеет ловить мышей, мурлыкать и мяукать.

3. Она большая, пятнистая, рогатая. У нее добрые глаза и хвост с кисточкой на конце. Она дает человеку молоко.

Упражнение «Чего не хватает?»

У каждого ребенка 4 недорисованные картинки (бык без рогов, корова без копыт, лошадь без ушей, собака без задних лап).

Л,: Художник решил нарисовать игрушечных зверят для вас, но не успел их дорисовать, как у него сломался карандаш. Рассмотрите картинки и скажите, без чего животные.

Д.: бык без рогов, корова без копыт, лошадь без ушей, собака без задних лап

Л.: Дорисуйте картинки и скажите с чем теперь животные.

Д.: Бык с рогами, корова с копытами, лошадь с ушами, собака с задними лапами

Итог занятия.

Логопед: “Итак, ребята, лошадь, кошка, корова, коза, кролик, собака, свинья, овца. Кто это?”

Дети: “Эти животные - домашние. И для человека они очень важные!”