Конспект занятия в средней группе "Кошкины мечты"

Методическая информация
Тема НОД, форма НОД	Тема «Кошкины мечты» Форма Совместное игровое взаимодействие
Основная комплексная Образовательная Программа (парциальная) разработчик конспектов	Программа «Успех» - Просвещение, 2011 Разработчик конспекта НОД: воспитатель ДС 194 «Капитошка» Тарасенко И.Н. средняя группа № 72
Классификация НОД в системе образовательных мероприятий	Классификация: НОД,  основана на деятельностном принципе - активное участие каждого ребенка в совместной деятельности. Интеграция образовательных областей: «Познание»- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; «Коммуникация»-формирование и развитие средств общения, обогащение словаря детей; «Социально-личностное развитие»- развитие игровой деятельности, приобщение к элементарным общепринятым правилам и нормам; «Художественное творчество»- развитие продуктивной деятельности. Форма организации детей: фронтальная Предварительная работа: - Наблюдение за кошкой в помещении, улице. - Посещение выставки «Такие разные кошки» -Разучивание потешек о кошке: «Как у нашего кота…», «Киск ,киска», «Котенька, коток». -Чтение сказки Кошкин дом» - Просмотр мультфильмов о кошках, котятах и котах: «Кот Леопольд», «Котенок по имени Гав», «Приключения Буратино», «Котенок с улицы Лизюкова», «Кот в сапогах», «Кошкин дом».
Цель НОД	Развивать эмоциональную отзывчивость, проявление сочувствия к животным.
	Уточнять и обогащать представления положительные и отрицательные примеры, хороших и плохих поступков из жизни. Поощрять положительное поведение детей к животным. Формировать способность понимать причинно-следственные связи.
Универсальные образовательные действия детей, на формирование которых  направлена НОД	- Развитие интереса к животному (кошке). - Развивать личные качества:  любознательность, самостоятельная творческая активность,    эмоциональная  отзывчивость, доброжелательность.
Необходимое оборудование и материалы	Демонстрационный материал: - котенок - корм для котят - большой клубок ниток - картинки-пазлы с изображением действий кошки Раздаточный материал: - маленькие клубочки ниток красного цвета - конфеты-золотые монеты - медали-подарки от котенка - силуэты мордочки котенка - бумага серого, черного, коричневого цвета - клей. Средства ТСО: - магнитофон, аудиозапись с отрывками из мультфильмов « Кот в сапогах», «Кот Леопольд», «Приключения Буратино», «Кошкин дом», «Приключения в Простоквашино».

Подробный конспект НОД (непосредственной образовательной деятельности)
Этапы НОД	Подробное описание АМО  (активные методы обучения)	Описание действий участников НОД
Инициация		Слышится шорох, мяуканье в раздевалке. Воспитатель предлагает детям выяснить, что происходит. - Что это за звуки? - Кто это может быть? (Обнаруживают маленького котенка)
Вхождение или погружение в тему	1.Наглядно-действенные: -рассматривание живого объекта в действии, -наблюдение за поведением; 2.Практические - ощупывание, поглаживание. 3. Логические умозаключения.	Рассматривание котенка:  - Какой  котенок? (маленький, слабый, испуганный, грустный))  -Тихонько погладьте, чтобы  не сделать ему больно.  - Какая у него шерстка? (мягкая, пушистая, теплая)  - Зачем шерсть котенку?  - Посмотрите, как торчат ушки у котенка, почему? (прислушивается, не знакомые звуки) Котенок мяукает, дрожит. Почему? (боится, напуган, остался один) - Как котенок здесь оказался? - Что могло с ним произойти? (заблудился, потерялся, ищет маму, хозяйку)  - О чем думает, мечтает котенок? (чтоб его накормили, погрели, поиграли)
Формирование ожиданий воспитанников	Метод выяснения ожиданий и опасений Цель: уточнить и обогатить представление детей о котятах и кошках и повадках. Необходимый материал: -корзинка -клубочки красного цвета	В: Ребята, а чем мы можем помочь котенку? (покормить, поиграть, найти хозяйку, чтоб ему было тепло и уютно). -А вы знаете, что любят котята? Что едят? (молоко, корм в пакетиках). - У кого дома живут котята, кошки? Ребята, кто может сам рассказать  интересного о котятах, как ухаживать за  ними, возьмите клубочки и подарите котенку. А теперь расскажите и нам про котят.

	Развивающая игра: « Что умеет делать кошка?» Цель: расширять знания детей о поведении кошки. Материал: картинки - символы обозначающие действия кошки. Проведение: сложить картинки в виде пазлов. Оценка результатов: дети вместе с воспитателем определяют действия кошек.	- Как ухаживать за котятами? В какие игры любят играть? - Как кошки умываются? Зачем кошке хвост? - Какая польза от кошек? - Как просит есть? Что означает кошачье мурлыканье? Игра: «Что умеет делать кошка» Ход игры: Предложить детям собрать картинки - играть - пить молоко - умываться - спать - мурлыкать - ловить мышей
Интерактивная часть	Словесная игра: «Назови котенка» Цель: расширять знания детей о кличках животного, обогащать активный и пассивный словарь детей. Проведение: перебрасывание клубка друг другу.	В: Кто-нибудь знает как зовут котенка? Предлагаю придумать ему кличку. Будем перебрасывать клубок и произносить кличку, а потом выберем самую лучшую (Барсик, Мурзик, Пушок, Муся, Маркиз) Молодцы, ребята, теперь у котенка есть кличка! Физкультурная пауза: - Я приглашаю вас поиграть! Мы погладим кошке спинку, будем кисоньку ласкать    (ставят большие пальцы на бока и поглаживают спинку) А теперь животик надо, нашей киске почесать ( поглаживают живот) И погладить шерстку кошечке опять (гладим голову) Мягкие у кошки лапки, словно бархатные лапки ( поглаживаем по очереди руки) Мягкие у кошки лапки, словно бархатные лапки (Поглаживаем ноги снизу вверх) И за ушком надо кошке почесать ( растирание ушей) А она хвостом своим начнет играть ( «повертеть хвостиком»).

	Цель: формировать умение импровизировать под музыку	«Зарядка для киски» Выполняются движения под музыку -свернуться клубочком (присесть обняв руками ноги) -потянуться (выпрямиться руки вверх) -сесть -почесать за ушком -выгнуть спинку -повилять хвостиком -приготовиться к прыжку за мышкой -прыжок В: В каких мультфильмах живут кошки, котята и коты? Предлагаю вам узнать их. Слушание отрывков из мультфильмов: «Буратино-Базилио», «Простоквашино», «Котенок по имени Гав», «Кот Леопольд», «Кошкин дом», Кот в сапогах». В: Назовите их. -Какие они по характеру? -Матроскин какой? ( добрый, хозяйственный, заботливый, трудолюбивый) - Что можно сказать о Леопольде? (добрый, внимательный, дружелюбный, спокойный) -А Базилио? ( вредный, жадный, обманщик) -Кто вам больше нравится? Почему? -Чему они вас могут научить? - А чему вы их? Возьмите золотые монеты-конфеты и подарите тому герою с которым бы вы хотели подружиться -Почему?
Проработка содержание темы	Цель: Формировать практические навыки в обрывной аппликации. Материал: силуэт мордочки котенка, бумага серого, коричневого, черного цвета.	В: Ребята, мы сегодня много узнали о котятах и взрослых кошках. Мы обещали помочь котенку, выполнить его мечту - найти хозяйку. Что нужно сделать, чтобы о котенке узнали все? (рассказать, показать по телевизору, написать объявление). «Портрет котенка» Ход: Чтобы шерстка у котенка на фото была пушистой, мы будем отрывать кусочки цветной бумаги и приклеивать на силуэт мордочки котенка. Молодцы, ребята. Как много получилось у нас объявлений!
Подведение итогов	Рефлексия своей деятельности	Воспитатель дает положительную оценку участия каждого ребенка на занятии, отметив его любознательность, находчивость, готовности прийти на помощь. В: Котенок очень рад, что мы помогли ему и на память он дарит свои медали «Лапки».