|
Цель
|
Предположительные
виды деятельности.
|
Средовое
решение
|
Содержание
экрана проекта
|
|
Ввести персонажа для
привлечения внимания детей и постановки проблемной ситуации
|
Технология
проблемного обучения.
(раздается
стук в дверь) педагог выходит и видит посылку, которую принес Почтальон
Печкин.
Погружение
в проблемную ситуацию (вопросы открытого типа)
Интересно,
что в ней? (рассматривают содержимое коробки: палочка и письмо).
Письмо:
«Я, фея доброты хотела подарить вам волшебный цветок, но злая колдунья
перехватила его, заколдовала и спрятала лепестки»
Проблемная
ситуация: Ребята, оказывается эта палочка – заколдованный
волшебный цветок! Поможем фее доброты оживить цветок? (Ответы детей). (за
каждое задание педагог дает детям лепесток цветочка)
|
Посылка,
картинка почтальона Печкина, палочка,
письмо
|
|
|
Закрепить у детей
знания о нравственных понятиях - дружба, доброта.
Умение видеть,
понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения о дружеских взаимоотношениях,
готовность оказывать помощь, заботу об окружающих.
|
Познавательная
- А
что такое добро? (Ответы детей)
Игра
«Хорошо - плохо» (Педагог задает детям вопросы, дети отвечают при этом
сопровождая все в движении (плохо-топают, хорошо-хлопают)).
Н-р,
обижать друг друга – плохо
Делиться
игрушками – хорошо и т.д.
Тогда
нам пора отправляться в путешествие, а поможет нам в этом волшебный куб.
Чтобы попасть в страну Добра нужно сказать волшебные слова:
Два
раза хлопни,
Три
раза топни,
Вокруг
себя обернись
И в
стране Добра очутись
(звенит
музыка Волшебства)
|
Предметные
картинки, музыка
|
|
|
Развивать способность
детей к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь; расширять и
активизировать словарь по теме; развивать эмоциональную отзывчивость.
|
Вот
мы и оказались в волшебной стране Добра. Чтобы нам расколдовать цветочек, мы
должны выполнить задание.
Задание
- «Загадки
про вежливые слова» (выбрать легкие загадки)
|
Предметные
картинки по загадкам
|
|
|
Закрепить правила
деления на подгруппы
|
Приём
деления на подгруппы
Приём «Фишечки по
цветам». Кружочки желтого и красного цвета.
Каждой
подгруппе дается лепесток за задание
|
Кружочки
синего и красного цвета.
|
|
|
|
Предположительные
виды деятельности:
|
|
|
|
С помощью сюжетных
картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках;
характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость,
доброжелательность.
|
1. Игра
«Найди добрые поступки»
На столе (на ковре) лежат хорошие и плохие поступки,
детям надо выбрать хорошие.
|
сюжетные картинки, ватман,
клей
|
Плакат
«Добрые поступки»
|
|
Учить детей анализировать конфликтные
ситуации; формировать коммуникативные навыки.
|
2. Игра
«Угадай настроение»
Детям дается набор картинок с разными видами
настроений. Надо определить настроение и положить на определенную сюжетную
картинку. (Н\р, упал в лужу – грустный смайлик, дети танцуют- веселый
смайлик)
|
Ватман, сюжетные картинки, картинки с видами настроений (веселое,
грустное, сердитое, доброе, счастливое).
|
Плакат «Настроение»
|
|
Учить представлять
свою работу. Показать значимость проделанной работы.
Совершенствование
произвольного внимания, зрительной памяти, аналитического восприятия речи.
|
Игровая
ситуация
Показ
работ каждой группы.
- Соединяют
лепестки в цветочек, повторив за какие задания им дали лепесточек.
|
Лепестки,
цветок, клей, палочка
|
Плакат
«Настроение», плакат «Добрые поступки»
|
|
Учить проводить
анализ своих действий, видеть успехи и неудачи определять их причины.
|
Рефлексия
Круг «От
сердца к сердцу»
А
теперь давайте улыбнемся, друг другу и скажем все вместе:
Чтобы добрыми
мы были
Слов
волшебных не забыли,
Чтобы добрыми
словами
Говорили
мы с друзьями
Расстаемся
мы сейчас
Добрый
путь вам!
В добрый
час!
На
этом наше путешествие подошло к концу.
-
Кому мы помогали?
- А
что мы делали?
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.