Конспект "Жизнь древних славян"

Дата:16.02.16

Предмет:Окружающий мир

Класс:4 «В»

Студент: Булгакова Александра

Учитель: Татаренкова С.Д.

Тема: Жизнь древних славян

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:  формирование представлений у  учащихся  жизни древних славян; знакомство с внешним видом, бытом, верованиями славян. 

Задачи урока:

Образовательные: познакомить детей с происхождением древних славян, с их местом жительства, с занятием, верованием. 

Воспитательные:способствовать формированию интереса к изучению истории, к истории своего народа, воспитывать чувство патриотизма.

Развивающие: развивать умения работать с картой, устную монологическую речь, кругозор, память, логическое мышление, воображение, способствовать формированию всесторонне развитой личности.

Планируемые результаты урока: Предметные: иметь представление о происхождении и жизни древних славян, занятиях и верованиях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; основам смыслового чтения познавательного текста, выделять существенную информацию; строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте; ·           РЕГУЛЯТИВНЫЕ:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя;  КОММУНИКАТИВНЫЕ: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.   ЛИЧНОСТНЫЕ:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Средства обучения: Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, 4 класс; презентация; телевизор;

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята!  Посмотрите все, ли готово к уроку. - Прочитайте пословицу (слайд) « Ученья корень горек, да плод его сладок». - Как вы понимаете эту пословицу?  - Ребята, давайте мы сегодня хорошо поработаем, чтоб получить отличный результат и новые знания, которые понадобятся нам в дальнейшем.	- Приветствуют учителя - Показывают свою готовность. -Рассуждают над вопросам. « Учиться тяжело, но если потрудиться,  то можно добиться поставленной цели, ирезультат учения порадует нас».
2. Актуализация знаний.
- Ребята, вы знаете, что сегодня за день? Какой праздник отмечали в этот день наши предки? Сегодня праздник Починки.  Починки - один из праздников славянского календаря, который отмечался на следующий день после Сретения. Следуя поговорке «Готовь сани летом, а телегу зимой», хозяева сразу после Сретения с утра пораньше принимались за ремонт сельскохозяйственного инвентаря, называя этот февральский день «Починками». Крестьяне помнили: чем раньше примешься за хозяйство — тем больше весне угодишь.    - Ребята, прежде чем приступить к изучению новой темы вспомните, изучение какого раздела вы закончили на прошлом уроке? - Хорошо ли усвоили вы этот раздел, я сейчас узнаю с помощью вопросов и заданий. - Ребята, чтобы выполнить  задание вам нужно найти лишнее слово и объяснить свой выбор. ( Слова располагаются на доске).  а) христианство, ислам, буддизм, сфинкс; б) Афины, Москва, Амстердам, Копенгаген; в) башня, камин, пещера, бойницы; г) мечеть, собор, храм, пирамида; д) пуговицы, очки, фотография, часы; е) паровоз, автомобиль, книги, телеграф. - Молодцы, ребята. Справились с заданием. - Но это еще не все. Слушаем внимательно вопросы, кто знает ответ, поднимает руку и отвечает.  §  Какая эпоха в истории человечества была самой долгой? §  Царь Египта – это. §  Кто, согласно легенде, основал Рим?  §  Кто первым побывал на Южном полюсе? §  Вторая мировая война началась? §  Здание для молитв у христиан называется? §  Кто был первым Словесная оценка проверки знаний. Отметки.	- 16 февраля? - Ответы детей. - Раздел « Страницы всемирной истории». - Выполняют задание. Объясняют и аргументируют свой выбор. Первобытная история. Фараон Рем Руаль Амундсен 1 сентября 1939 Соборы, Церкви. Юрий Гагарин
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- Ребята, на сегодняшнем уроке мы начнем изучать новый раздел. Называется он « Страницы истории России» - Подумайте, что мы с вами узнаем из раздела этого раздела?  Откройте учебник на странице 33, прочитайте, что мы нового узнаем. Этот раздел учебника поможет нам с вами узнать о важнейших событиях истории нашей Родины – России. - Ребята, что бы определить, какая тема нашего сегодняшнего урока, посмотрите  на иллюстрации на доске. -  Кто изображен на картинках? -Правильно, ребята. На иллюстрации мы видим древних славян- наших предков. Кто сформулирует тему нашего урока ? - Правильно, ребята.тема нашего сегодняшнего урока звучит так, « Жизнь древних славян». ( слайд 2) - Подумайте, какая цель нашего сегодняшнего урока с вами? - Чтобы определить задачи урока,  воспользуйтесь вопросами, которые вы видите на экране. ( задачи появляются на слайде)  Кто? Какие? Где? Как? Чем? - Кто такие славяне? Слайд 3  Славяне   – это обширная группа племен и народов, принадлежащих к одной языковой семье, т.е. их язык был очень похожим. По особенностям языка славян разделили на группы: западные, восточные, южные. В середине первого тысячелетия нашей эры  на просторах Восточной Европы находились дремучие леса, топкие болота, полноводные реки и мелкие речушки. Населяли эту территорию восточные славяне, от которых произошли русские, украинцы и белорусы. Каким образом была связана жизнь древних славян с природой? - Кто-нибудь знает, какими были славяне? Как они выглядели? Славяне были сильными, высокого роста, выносливыми людьми.  - Посмотрите на картинки и опишите внешность и одежду древних славян.  -В каких жилищах жили славяне? - Посмотрите на слайд. Так выглядит жилище славян. Опишите жилище славян картинке. - Ребята,  как жили наши предки? - Вы  знаете, как называется жилище древних славян? - Ребята, посмотрите на картинки и скажите, чем занимались древние славяне?  - Что вы знаете о жизни славян на территории Курска? .  До 7 века славяне проживавшие на территории Курска городов не строили. Жили возле рек и там вели свой быт. Жили укрепленными городищами. В каждом городище было 3-4 землянки.  Позже стали строить дома на возвышенностях. Славяне заселили  территорию современной Курской области в конце первого тысячелетия нашей эры. Курск стал  важным составляющим в пограничном контроле русских земель. Его развитие шло резкими темпами.  - Ребята, немного с вами отдохнем и проведем физкультминутку. Встаньте из-за парт и станьте удобно. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 1.   Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). 2.   Не поворачивая голову посмотреть в левый угол класса, в правый, вниз, вверх. 3.     И.п. - стоя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п. 4.        И.п. - стойка ноги врозь. 1- правое плечо,	- Слушают учителя. - Отвечают на вопрос. - Рассуждают. - Смотрят на иллюстрации. Наши предки – славяне. - Определяют тему урока.  Познакомиться с жизнью древних славян;   с внешним видом, бытом, верованиями славян;  Формулируют вопросы: Кто такие славяне? Какие были славяне? Где жили славяне? Как они жили? Чем они занимались? - Слушают учителя. - Рассуждают над проблемным вопросом. - Отвечают на поросы. Дети описывают по картинке внешность и одежду славян Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна и украшенной вышивкой, штанов, пояса и кожаной обуви. Разумеется, летом обходились вовсе без обуви. Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи, также изукрашенное вышивками. Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных камней одевались только в торжественных случаях во время праздников и свадебных обрядов. - Отвечают на вопросы. - Землянка. Обстановка в избах была самая простая: деревянные лавки, столы, печь из камней или глины.. Труб в избах не было. Топили по-черному. Дым выходил через небольшие окошки и дверцы. - Слушают информацию. -Выполняют упражнение.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
Работа с  учебником. - Откройте страницу 34,  прочитайте текст про себя. - В какие времена древние славяне заселили территории Восточной Европы? - Ребята,   кто такие славяне? - Какие народы произошли от Древних славян? Откройте учебник на странице 35. - Что вы можете узнать с   помощью карты о расселении славян? На берегах каких рек и морей расселились древние славяне? Какие большие племенные объединения были у славян? Какое из племен занимало наибольшее пространство? -  На странице 36- 38 ( на 38 странице до 1абзаца)  прочитайте текст. Первый ряд расскажет нам о том, какие были славяне. Второй ряд  расскажет, чем занимались славяне?  Третий ряд о жилище древних славян. - Отвечает один человек от группы. Все остальные слушают внимательно и дополняют. - Как же выглядели славяне? - Какая у них была одежда? Второй ряд. - Чем занимались женщины и мужчины в племенах древних славян? - Какие работы выполняли? - Третий ряд. - Какие места для поселения выбирали славяне?   - Где наши предки строили свои землянки? - Что находилось в доме? Словесная оценка и выставление отметок. - Кто знает во что верили наши предки? - Подробнее вы это узнаете, когда прочитаете текст на странице 38,. - Читаем текст внимательно. - Какого бога древние славяне считали главным? - Каких еще богов древних славян вы знаете? - В каких фантастических существ они верили?	- Отвечают на вопросы. - Русские, украинцы, белорусы. Работают с учебником. Отвечают на вопросы с помощью карты. Славяне населяли огромные  пространства Восточной Европы по берегам реки Днепр, Западная Двина, Дунай, От берегов Черного до берегов Балтийского моря. - Восточные, Западные и Южные славяне. - Племя восточных славян.  - Читают текст. -  Отвечают на вопросы. - Выступают с сообщениями. - Отвечают на вопрос. - Читают текст. - Перун. - Леший и домовой.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
- Откройте рабочую тетрадь на с. 14 задание 2. Выполните самостоятельно задание. Можно пользоваться учебником. - Ребята, кто готов ответить? А все остальные проверяют.	- Выполняют задание в рабочей тетради. - Проводят проверку.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-Кто такие славяне? Какие были славяне? Где жили славяне? Как они жили? Чем они занимались? Какие народы произошли от восточных славян? - Каким образом была связана с природой жизнь древних славян? Во что верили славяне? - Как жили славяне на территории Курской области?	- Формулируют.  ответы на вопросы
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Нам удалось достигнуть поставленных задач? -  Кому было легко работать на сегодняшнем уроке, а кому трудно? Почему? Продолжите фразы: Я сегодня узнал….. У меня получилось…… Д/З С.34-39 Прочитать текст. Выполнить задание 3 на с.14 в рабочей тетради.	- Отвечают на вопросы. - Подводят итог. - записывают домашнее задание.

Учитель:_____________________

Руководитель практики:___________________

Отметка:________________________