Выбранный для просмотра документ дид мат к уроку.docx
Скачать материал "Конспекти презентация к уроку К.Чуковский "Муха Цокотуха""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ К.И.Чуковский. Муха-цокотуха.ppt
Скачать материал "Конспекти презентация к уроку К.Чуковский "Муха Цокотуха""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Речевая разминка
«Мяу, мяу!»
«Хрю, хрю, хрю!»
«Ква, ква, ква!»
«Кря, кря, кря!»
3 слайд
К.И.Чуковский «Путаница»
4 слайд
Корней Иванович
Чуковский
Сведения о писателе
Книжная полка
Настоящие имя и фамилия —
Николай Васильевич К о р н е й ч у к о в,
годы жизни1882—1969,
русский писатель, критик,
литературовед, переводчик
5 слайд
Корней Иванович
Чуковский
Корнея Ивановича любили дети за его интересные сказки. А сказочником стал совершенно случайно. Случилось это так.
Заболел его сынишка, мальчик стонал, плакал, долго не засыпал. Корней Иванович, чтобы как-то развлечь его, стал рассказывать сказку:
«Жил да был крокодил, Он по улицам ходил Крокодил, Крокодил, Крокодилович…»
6 слайд
Книжная полка
7 слайд
Игра «Послушай и назови».
…Великий Умывальник,
Умывальников начальник
И мочалок командир!..
-Кто это?
8 слайд
…В Африке разбойник,
В Африке злодей…
Он бегает по Африке
И кушает детей…
9 слайд
…Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными грибами…
10 слайд
…А в большой реке крокодил лежит,
И в зубах его не огонь горит-
Солнце краденое….
11 слайд
К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха»
12 слайд
Определение целей и задач урока
К.И. Чуковский
жанр
название
грустный или весёлый
чему учит
составить
обложку
определить главных героев
13 слайд
Словарная работа
Крендель
Злодей
Лапти
14 слайд
Моделируем обложку
К.И.Чуковский
Муха-Цокотуха
Фамилия автора
Какое произведение и о чём
Заголовок
15 слайд
Определение целей и задач урока
К.И. Чуковский
жанр
название
грустный или весёлый
чему учит
составить
обложку
определить главных героев
16 слайд
17 слайд
Определение целей и задач урока
К.И. Чуковский
жанр
название
грустный или весёлый
чему учит
составить
обложку
определить главных героев
18 слайд
Выскажи свое мнение!
Было интересно…
Теперь я могу…
Меня удивило…
Мне захотелось…
19 слайд
Молодцы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект урока чуковский.doc
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №69/2»
Конспект урока литературного чтения на тему:
Сказки К.И.Чуковского. К.Чуковский «Муха-цокотуха»
1 класс
Аннотация
Конспект
урока и презентация разработаны для урока литературного слушания в 1 классе.
Работа с произведениями для слушания, с
иллюстрациями, материалом для
чтения, детскими книгами, позволяет
формировать читательские умения и обогащать читательский опыт первоклассников.
Особое внимание уделяется слушанию, развитию восприятия художественного
произведения и формированию универсальных читательских умений.
Соответствует государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Пояснительная записка
Методическая разработка по теме: «Сказки К.И.Чуковского. К.Чуковский. Муха цокотуха» представляет собой конспект урока литературного слушания для 1 класса УМК «Начальная школа 21 века» с презентацией. Урок разработан в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирован на работу по учебнику и рабочей тетради Л.А.Ефросининой «Литературное чтение. 1 класс». В разработке прослеживается ведущая идея – углубление процесса восприятия художественного произведения, развитие интереса к чтению.
Конспект содержит занимательный материал, направленный на решение образовательных задач обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных способностей обучающихся. Методы и приемы, применяемые в уроке, направлены на формирование универсальных учебных действий.
Тема урока. Сказки К.И.Чуковского. К.Чуковский «Муха-цокотуха»
Предметная область. Литературное слушание.
Класс. 1
Цель деятельности педагога: создать условия для выявления уровня начитанности (читательского опыта), знания сказок К.Чуковского, для ознакомления со сказкой К.Чуковского «Муха-цокотуха», формирования представлений об авторской сказке, сказке в стихотворной форме.
Планируемые результаты (УДД):
личностные: осознают значимость чтения;
Метапредметные:
регулятивные - принимают позицию слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей; познавательные – знакомятся с авторской сказкой в стихотворной форме; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления, принимают участие в обсуждении прочитанного.
Предметные: научатся рассматривать книги со сказками К.Чуковского, слушать литературное произведение; получат возможность научиться узнавать изученные произведения по отрывкам из них, составлять схематический план с введением «заместителей» героев сказки.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: комбинированная (работа в парах, фронтальная, самостоятельная, индивидуальная).
Методы и приемы на уроке: метод творческого восприятия : художественное чтение в исполнении актера, слушание, моделирования, графическое рисование, рисование иллюстрации к сказке,
Необходимое техническое оборудование: учебник «Литературное чтение», Уроки слушания. Учебная хрестоматия. Л.А.Ефросинина; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение», альбомный лист, цветные карандаши для оформления обложки, электронное обеспечение урока: презентация к уроку PoverPoint
Воронова Ирина Александровна
учитель начальных классов
г. Тюмень
2017 год
Ход урока
|
№ |
Этап урока |
Цель |
№слайда, страницы, или название видео, анимации, рисунка |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время (мин) |
Результат |
||||||||
|
1. |
Организационный момент |
Подготовить учащихся к работе на уроке |
Слайд №1 Анимация |
Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учеников.
-Прозвенел уже звонок, Начинается урок!
-Ребята, к нам на урок заглянуло Солнышко, но оно какое-то грустное. Как думаете, почему? Надо бы нам Солнышку помочь тучку прогнать. Вы согласны со мной? -Выполняя каждое задание правильно, работая дружно – вы вернете солнышку хорошее настроение . В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях.
|
Приветствие, проверка готовности к уроку. |
1 мин |
Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм. |
||||||||
|
2. |
2.1 Речевая разминка |
Подготовить речевой аппарат к чтению |
Слайд№2 Текст
Слайд№3 Анимация |
Читает отрывок из произведения К.Чуковского «Путаница» -Начнём урок с речевой разминки.
Замяукали котята: «Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, хрюкать» А за ними и утята: «не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, квакать!» Свинки замяукали: «Мяу, мяу, мяу!» Кошечки захрюкали: «Хрю, хрю, хрю!» Уточки заквакали: «Ква, ква, ква!» Курочки закрякали: «Кря, кря, кря!»
- Что это за произведение? Может кто-нибудь знает автора произведения? |
Читают: тихо-громко медленно-быстро грустно-весело
Узнают сказку по иллюстрациям. |
1 мин |
Совершенствование навыка владения речевым аппаратом.
|
||||||||
|
|
2.2 Знакомство с биографией К.Чуковского |
Умение дать характеристику личности писателя: Какой он? Что его привлекает в мире, в людях? В чем особенность его взгляда на мир? |
Слайд 4-6 Анимации Сведения о писателе Книжная полка
|
Рассказывает о писателе, организует беседу о личности писателя. -Чуковский был веселым и добрым человеком, очень любил детей. На своей даче в писательском городке Переделкино устраивал детские праздники, новогодние елки. Здесь поэт учил талантливых детей писать стихи. Общение с детьми К.И.Чуковский считал лучшим отдыхом. Со слайда текст. Корнея Ивановича любили дети за его интересные сказки. А сказочником стал совершенно случайно. Случилось это так. Заболел его сынишка, мальчик стонал, плакал, долго не засыпал. Корней Иванович, чтобы как-то развлечь его, стал рассказывать сказку: «Жил да был крокодил, Он по улицам ходил Крокодил, Крокодил, Крокодилович…»
Знакомит с произведениями К.Чуковского, используя книжную выставку. А мы попадаем на книжкину полку. - А кто написал эти книги? Корней Иванович Чуковский.
|
Слушают, задают вопросы. |
2 мин |
Узнают интересные факты из жизни писателя |
||||||||
|
|
2.3 Игра «Послушай и назови»
|
Выявление читательского опыта. Развитие интеллектуальных способностей. |
Слайд №7-10
Анимация
|
Учитель зачитывает отрывки из произведений К.Чуковского
…Великий Умывальник, Умывальников начальник И мочалок командир! -Кто это? (Мойдодыр)
…А в Африке разбойник, А в Африке злодей… Он бегает по Африке И кушает детей…(Бармалей)
…Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами и блинами И сушеными грибами…(Путаница)
…А в большой реке крокодил лежит, И в зубах не огонь горит Солнце красное… (Краденое солнце)
- У нас сегодня есть эксперты, о каком произведении вы бы хотели узнать, к тому эксперту и подойдите. Если появятся вопросы, вы можете их задать ребятам. - Ребята помните правила работы в группе по четырём углам. Подойдите спокойно, по сигналу слушаем ребят. По сигналу задаём вопросы. По сигналу возвращаемся на свои места.
|
Расходятся по четырём углам. Ребята «эксперты» знакомят с произведением коротко. Отвечают на вопросы. Шестаков Данил Азарёнок Александр Колещатова Полина Наумчук Софья |
4 мин |
Формируется читательский опыт. |
||||||||
|
3. |
Изучение нового материала
3.1 Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала. |
Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Сформулировать тему и цель урока.
Формировать представление об авторской сказке, о стихотворной форме написания сказки |
Слайд № 11 Анимация
Слайд № 12 |
-Сегодня вас ждет встреча с новым произведением. У него интересная история создания. Автор рассказывает: «У меня часто бывают приливы радости и веселья. Идешь по улице и бессмысленно радуешься всему, что ты видишь – травам, воробьям. Готов расцеловаться с каждым встречным. Один такой день особо запомнился, 29 августа 1923года. Почувствовал себя человеком, который может творить чудеса. Я не вбежал, а влетел, как на крыльях в квартиру, и схватив какой-то запыленный листок, стал писать веселую поэму о мухиной свадьбе, причем почувствовал себя на этой свадьбе женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба».
-Кто догадался, что это за произведение и кто его написал? (На экране появляются слайды с иллюстрациями сказки) - А какие два праздника в сказке? - Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? Попробуйте рассказать с помощью «кластера» (Подводит вопросами к выводу темы урока) - тема нашего урока слушание Мухи-Цокотухи К.И.Чуковского, нужно определить жанр, тему, составить обложку..
|
Обращаются к «кластеру» Определять: грустный или весёлый, чему учит, отвечать на вопросы, определять жанр, составлять обложку, определять название. |
3 мин |
Узнав сказку, называют тему и цель урока.
|
||||||||
|
|
3.2 Слушание сказки К.Чуковского «Муха - цокотуха» |
Дать установку на содержание, показать значимость выразительного чтения, понимать на слух текст произведения |
Аудиозапись
Гиперссылка на аудиозапись
|
Включает аудиозапись с иллюстрациями к сказке.
Беседа по первичному восприятию произведения. -Понравилась сказка? - Почему Муху назвали Цокотухой? (Это слово придумал сам автор) -Муха купила самовар. А что купили бы вы? -Кто поймал муху- именинницу? -Кто выручил ее из беды? - Давайте пофантазируем. Если бы не было комара, что бы произошло?
|
Слушают сказку. 4мин
Участвуют в обсуждении содержания произведения во фронтальном режиме |
6 мин. |
Знакомятся с содержанием сказки К.Чуковского «Муха - цокотуха» |
||||||||
|
|
3.3 Словарная работа |
Объяснит значение трудных слов |
Слайд №13 Иллюстрации
|
Объясняет значение слов. - Вы прослушали сказку, были ли слова непонятные вам? - Как вы понимаете: Крендель - витая, сдобная булочка, напоминающая форму восьмерки. Злодей – тот, кто совершает злодеяния или способен на них. Вонзает – воткнуть острием. Ухмыляется – слегка усмехается. Покажите как это. На всем скаку – быстро, без остановки. Лапти – плетеная обувь, охватывающая только ступню.
|
Дают толкование слов |
2 мин |
Расширение словарного запаса |
||||||||
|
|
3.4 Моделирование обложки |
Формировать умение работать по алгоритму. Определить жанр произведения, тему |
Слайд№14 Анимация |
Дает инструкции по составлению обложки. - А сейчас нам предстоит оформить обложку. - Кто является автором произведения? - Как называется это произведение? - К какому жанру оно относится? Докажите. Нарисуем круг вместо слова «сказка». - Кто является героями сказки? (Насекомые и паук) - Значит о ком эта сказка? (о животных) - Каким цветом закрасим круг? (коричневым) - Кто из героев вам больше всего понравился? Почему?
Проверяет качество усвоения материала. -Кто сможет прочитать по схеме обложку.
|
Учащиеся работают в парах, по окончании работы называют жанр произведения (сказка), тему (о животных), заголовок «Муха-цокотуха», фамилию автора |
3 мин |
Нарисована на листочке модель обложки |
||||||||
|
|
3.5 Повторное слушание сказки: различие героев сказки и составление схемы |
Погружение в текст и развитие вдумчивого чтения. Развитие критического мышления |
Слайд №15 |
Записываем сказку на доске при помощи заместителей героев сказки. В результате работы появляется следующая схема. - Кто главные герои сказки? - Кто ещё есть в сказке? (тараканы, букашки, блошки, бабушка-пчела, бабочка-красавица, жуки рогатые, червяки, козявочки, кузнечик, светляки, сороконожки, клоп, мотыльки, муравей) - Зачем они пришли к мухе? Как одним словом их назвать? -Работая в паре восстановите последовательность героев в сказке. - Давайте вернёмся к кластеру. Что мы уже указали?
|
Записывают сказку на листочках при помощи заместителей Муха-Цокотуха- М Паук-злодей-П Маленький Комарик-К Гости-Г Работают в паре, выкладывают последовательность событий
|
6 мин |
Схема сказки с использованием заместителей выложена на парте. |
||||||||
|
4. |
Закрепление изученного материала
4.1 Творческое задание
|
Развитие креативных способностей. |
|
Руководит работой, задает вопросы по содержанию. - Дальше будем работать в группе. На карточках герои сказки. Выберите слова, как автор называет героев в сказке.
При проверке каждой группе дополнительный вопрос. - Почему автор так назвал? - Что значит удалой? - Каким персонажем вы бы хотели быть? Почему? |
Работают в группе |
4 мин |
Высказывается каждая группа |
||||||||
|
5 |
Итог урока |
Подвести к осознанию достижения цели урока |
Слайд №16 Анимация
Слайд №17
|
- Какая сказка начинается именинами, а заканчивается свадьбой? - Кто автор этой сказки? - Весёлая или грустная сказка? - Назовите жанр и тему этого произведения -Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок? Что понравилось? Что не понравилось? - Закончите высказывание великого русского писателя А.С. Пушкина: «Сказка – ложь, да в ней намёк..» - Как вы понимаете эти слова? - Чему учит эта сказка? - Обратимся к кластеру. Со всем ли справились?
|
Отвечают на вопросы. Показывают на обложках заголовок и фамилию автора |
2 мин |
Цель урока достигнута |
||||||||
|
6 |
Рефлексия |
Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками |
Слайд №18 Текст
Слайд №19 анимация |
Предлагает учащимся высказать свое мнение. Было интересно… Теперь я могу… Меня удивило… Мне захотелось… -Вы хорошо потрудились - работали активно и дружно. Вам удалось прогнать тучку. Солнышко нам благодарно. -Кто из вас хотел бы получить для выполнения дома игру-задание по сказкам Корнея Чуковского? У вас на столе карточки с заданиями. Вы можете взять обе или выбрать одну. Игра «Расшифруй имена сказочных героев»
Игра «Геройский поступок»
-Спасибо за урок! |
Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных целей и высказывается одним предложением, выбирая только фразы из рефлексивного экрана на доске. |
2 мин |
Учащиеся учатся высказывать свое мнение |
||||||||
Информационная карта ЦОР
|
№ |
Название ЦОР |
Тип ЦОР |
Форма предъявления информации |
Уровни интерактивности ЦОР |
Ссылка на ресурс |
ПО |
|
1. |
Презентация «Сказки К.И.Чуковского. К.Чуковский. Муха-цокотуха» |
Информационная
|
Иллюстрации, анимации, текст, аудиозапись
|
Активный
|
|
Программа Л.А Ефросининой «Литературное чтение», УМК «Начальная школа XXI века» |
Информационный ресурс
1.Литературное чтение. 1 класс. Уроки слушания. Учебная хрестоматия. Ефросинина Л.А.
2. Литературно чтение 1 класс. Уроки слушания. Рабочая тетрадь к учебной хрестоматии. Ефросинина Л.А
3 Поурочное планирование. Литературное чтение. 1 класс. Система уроков по учебникам Л.А.Ефросининой, С.В.Николаева
Ссылка на оригинал: http://www.babyroom.narod.ru/prezent3.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ текст Муха Цокотуха.docx
Скачать материал "Конспекти презентация к уроку К.Чуковский "Муха Цокотуха""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Аннотация
Конспект урока и презентация разработаны для урока литературного слушания в 1 классе.
Работа с произведениями для слушания, с иллюстрациями, материалом для чтения,детскими книгами, позволяет формировать читательские умения и обогащать читательский опыт первоклассников. Особое внимание уделяется слушанию, развитию восприятия художественного произведения и формированию универсальных читательских умений.
Соответствует государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Пояснительная записка
Методическая разработка по теме: «Сказки К.И.Чуковского. К.Чуковский. Муха цокотуха» представляет собой конспект урока литературного слушания для 1 класса УМК «Начальная школа 21 века» с презентацией. Урок разработан в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирован на работу по учебнику и рабочей тетради Л.А.Ефросининой «Литературное чтение. 1 класс». В разработке прослеживается ведущая идея – углубление процесса восприятия художественного произведения, развитие интереса к чтению.
Конспект содержит занимательный материал, направленный на решение образовательных задач обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных способностей обучающихся. Методы и приемы, применяемые в уроке, направлены на формирование универсальных учебных действий.
Тема урока. Сказки К.И.Чуковского. К.Чуковский «Муха-цокотуха»
Предметная область. Литературное слушание.
Класс. 1
Цель деятельности педагога: создать условия для выявления уровня начитанности (читательского опыта), знания сказок К.Чуковского, для ознакомления со сказкой К.Чуковского «Муха-цокотуха», формирования представлений об авторской сказке, сказке в стихотворной форме.
Планируемые результаты (УДД):
личностные: осознают значимость чтения;
Метапредметные:
регулятивные - принимают позицию слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей; познавательные – знакомятся с авторской сказкой в стихотворной форме; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления, принимают участие в обсуждении прочитанного.
Предметные: научатся рассматривать книги со сказками К.Чуковского, слушать литературное произведение; получат возможность научиться узнавать изученные произведения по отрывкам из них, составлять схематический план с введением «заместителей» героев сказки.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: комбинированная (работа в парах, фронтальная, самостоятельная, индивидуальная).
Методы и приемы на уроке: метод творческого восприятия : художественное чтение в исполнении актера, слушание, моделирования, графическое рисование, рисование иллюстрации к сказке,
Необходимое техническое оборудование: учебник «Литературное чтение», Уроки слушания. Учебная хрестоматия. Л.А.Ефросинина; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение», альбомный лист, цветные карандаши для оформления обложки,электронное обеспечение урока: презентация к урокуPoverPoint
Воронова Ирина Александровна
учитель начальных классов
г. Тюмень
2017 год
6 666 016 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Воронова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.