Конспект+презентация к уроку химии по теме "Вода"

• 1 слайд

  ВОДА
  

• 2 слайд

  Что главнее для природы?
  Ну, конечно, это воды!
  Есть моря и океаны,
  Изморозь, роса, туманы,
  Иней есть, есть облака,
  Есть озера, есть река.
  Капли есть, и дождь, и град.
  Ливень есть, есть водопад,
  Лед, снежинки, есть шуга,
  Есть пурга и есть снега,
  Есть колодцы, и есть тучи,
  Есть источник, и есть ключик, Есть болота, есть пруды,
  Есть каналы для воды,
  И поземка тоже есть.
  Всей воды не перечесть.
  Не о том сейчас здесь речь.
  ВОДУ НАДОБНО БЕРЕЧЬ!
  

• 3 слайд

  Вода Н2О
  жидкость без запаха, вкуса, цвета
  плотность 1,000 г/см3 (3,98 °С)
  tпл = 0 °С, tкип =100 °С.
  является хорошим растворителем
  обладает большой теплоемкостью
  .
  

• 4 слайд

  Гидросфера занимает 71% поверхности Земли.
  Около 70% человеческого тела составляет вода.
  

• 5 слайд

  Вода классифицируется:
  по
  содержанию
  солей
  по
  происхождению
  по
  степени
  очистки
  

• 6 слайд

  По содержанию солей
  пресная
  1 г/л
  морская
  24,7 г/л
  

• 7 слайд

  По происхождению
  подземные
  (грунтовые,
  артезианские)
  поверхностные
  (реки, озера,
  моря)
  

• 8 слайд

  По степени очистки
  водопроводная
  природная
  кипяченая
  дистиллированная
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  Спасибо за внимание!
  

Цель:

Систематизировать знания о значении воды, распространении ее в природе, о загрязнении гидросферы, способах защиты природных вод;

Развивать навыки проведения исследований, анализа, обобщения, выдвижения гипотез, применения знаний в конкретной ситуации;

 Показать необходимость экологических знаний для каждого человека;

Способствовать формированию активной жизненной позиции.

Ход урока

1.     Оргмомент

Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам на урок с открытой душой и наполненным сердцем. Искренне надеюсь, что урок вам понравится и запомнится, что вы сумеете многое понять , вспомнить, задумаетесь о будущем

Что главнее для природы?
Ну, конечно, это воды. 
Есть моря и океаны,
Изморось, роса, туманы,
Иней есть, есть облака,
Есть озера, есть река,
Капли есть, и дождь, и град. 
Ливень есть, есть водопад,
Лед, снежинки, есть шуга,
Есть пурга, и есть снега,
Есть колодцы, и есть тучи,
Есть источник, и есть ключик,
Есть болота, есть пруды,
Есть каналы для воды,
И поземка тоже есть,
Всей воды не перечесть,
Не о том сейчас здесь речь,
Воду надобно беречь!

(В.П.Фомушкин)

Я приглашаю вас отправиться в научно-практическую экспедицию по гидросфере целью выявления основных источников загрязнения воды и моделирования способов ее очистки. Но прежде вспомним, что вам известно о воде.

2.     Актуализация знаний

Блиц-опрос (в сопровождении презентации «Вода»)

·         Химическая формула воды

·         Физические свойства воды

·         Содержание воды на планете и в организме человека

·         Как можно классифицировать воды планеты?

Пресной воды на планете очень мало, по разным источникам 2-3 %, т.е. если всю воду принять за 3л банку, то пресная вода  составит едва ли полстакана!

Можно ли отождествлять понятия «дистиллированная» и «пресная» вода?

Человечество нуждается в чистой воде!

3.     Практическая часть занятия

Задание 1: Используя свои личные знания и предложенные фотографии, охарактеризуйте основные источники загрязнения природных вод.

Возможные ответы: нефть, промышленность, бытовые стоки, мусор и др…

Заполняем схему «Основные источники загрязнения воды»

Лабораторный опыт 1: «Очистка воды от СМС»

1.В пробирку с водой  налить 2-3 мл СМС и нагреть

2. Добавить постепенно поваренную соль до получения насыщенного раствора.

3. Что вы наблюдаете?

Лабораторный опыт 2: «Очистка воды от нефти»

1.       В стакан с водой прилить 1-2 мл нефти.

2.       Предложите лабораторные способы очистки воды от нефтяной пленки

3.       Попробуйте фильтровальной бумагой. Найдите недостатки метода.

4.       Насыпьте в кристаллизатор пробковую крошку. Через минуту соберите крошку с поверхности воды

Лабораторный опыт 3  «Влияние ГЭС»

1.       Нагреть воду в пробирке (слегка!!!)

2.       Что наблюдаете? Поясните наблюдения

Демонстрационный опыт: «Определение нитратов в питьевой воде и соке свежих огурцов»

1.В пробирку налейте несколько капель огуречного сока, положите кристаллик сульфата железа (II). После чего медленно прилейте по стенкам пробирки концентрированную кислоту так, чтобы образовались два слоя жидкости. Появление бурого  кольца на границе раздела двух слое свидетельствует о наличии нитратов в продукте.

2. В пробирку налейте несколько капель воды, положите кристаллик сульфата железа (II). После чего медленно прилейте по стенкам пробирки концентрированную кислоту так, чтобы образовались два слоя жидкости. Появление бурого  кольца на границе раздела двух слое свидетельствует о наличии нитратов в воде.

4. Рефлексия

Подведем итоги, уважаемые коллеги.

Заполнение таблицы по результатам исследования

Загрязняющий фактор	Возможные источники загрязнений	Способ устранения загрязнений
СМС	Сточные хоз-фекальные стоки	Замена полифосфатов на цитраты, очистка сточных вод перед сбросом в природные водоемы
Нефть	Транспорт, аварии на танкерах, утечка нефти	Использование абсорбентов
Температура	ГЭС	Охлаждение воды перед сбросом воды, но лучше циклическое использование воды (не сбрасывать, а охлаждать и использовать повторно)
Нитраты	Нерациональное использование минеральных удобрений, неправильное их хранение вблизи водоемов, промышленные выбросы и др…	Избавиться практически невозможно, поэтому необходимо повышать культуру производства
Бытовой мусор	Водный транспорт. Населенные пункты вблизи водоемов	Сброс мусора, фильтрование воды

Наша экспедиция подходит к концу. Поставленные цели достигнуты, задачи нашли свое решение. Надеюсь, вы приобрели определенные знания по экологии воды.

Прошу оценить урок по следующим критериям:

·         Интересен ли вам теоретический материал урока?

·         Понравилась ли практическая часть урока?

·         Как в целом вы оцениваете урок?

Спасибо. До новых встреч!