Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение Корсаковского городского
округа.
«Детский
сад №25 «Золотая рыбка»
Конспекты
непосредственно – образовательной деятельности по
познавательно-исследовательской деятельности в средней группе детского сада
Подготовила воспитатель:
Абрамова О.А
Тема: «Школа волшебства»
Цель: Развитие у детей мыслительных операций: умения
выдвигать гипотезы, делать выводы, выбирать способ действия.
Задачи:
·
расширить представления детей о
свойствах льда (тает в тепле);
·
стимулировать самостоятельное
формулирование выводов детьми;
·
помогать накоплению у детей
конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать металлические
предметы;
·
выявлять изменения агрегатного
состояния твердых веществ;
·
воспитывать аккуратность в
работе, соблюдение правил техники безопасности при работе с огнем;
·
обогащать и расширять словарь
детей.
Материалы:
·
Бусинки, замороженные в кубиках
льда, стаканы, теплая вода.
·
Магнит, картон, металлические,
пластмассовые и деревянные предметы.
·
Свечи, чайные ложки и
металлические тарелки, заранее смазанные растительным маслом, сахарный песок,
баночки для тушения огня.
·
Семечко подсолнечника.
Ход непосредственно
образовательной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте! Я очень рада, что мы с вами
встретились и сможем отправиться в необычное путешествие. Каким бы вы хотели
видеть его? (Ответы детей). Вы хотите, чтобы оно было волшебным?
Дети: Да!
Воспитатель: А что такое волшебство? (Ответы детей). Тогда я приглашаю
вас в школу волшебства. (Звучит “волшебная” музыка). Закройте глаза,
повернитесь через левое плечо.
В руку палочку возьму,
Ей тихонько я взмахну,
Превращаемся сейчас
Мы в волшебный, дружный
класс.
(В групповой комнате
заранее приготовлены 3 стола с материалами для опытов)
Воспитатель: Мы с вами попали в волшебную комнату.
Опыт со льдом
Воспитатель: Чтобы наше волшебство получилось, вам нужно
сделать добрый поступок. А какой — я вам сейчас расскажу.
(Проблемная ситуация). Я несла вам на занятие бусы, нечаянно уронила их
в воду, а злой чародей заморозил их, и попали бусинки в плен. Как же нам быть?
Что делать?
Дети: Нужно освободить бусинки.
Воспитатель: А как можно
освободить бусинки из плена?
(Дети высказывают свои
гипотезы)
Можно погреть в кулачке.
Можно положить на батарею.
Можно положить в теплую
воду.
Воспитатель: Ребята, вы выдвинули много интересных
предположений. Давайте их проверим и узнаем, какой из предложенных способов
самый быстрый.
(Дети проводят опыты с
таянием льда и делают вывод).
Опыт с магнитом
Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебный камень, который
может передвигать металлические предметы. Посмотрите, что сейчас будет
происходить.
(На листе картона лежит
скрепка, под картоном – магнит. Воспитатель двигает магнитом скрепку по
нарисованным на картоне дорожкам – прямой, зигзагообразной, спиралеобразной)
Кто-нибудь из вас знает,
как называется этот камень? (Ответы детей). Правильно, магнит. А теперь
я хочу, чтобы вы мне показали это волшебство сами. Как вы думаете, наше волшебство
получится с пластмассовыми и деревянными предметами?
(Дети экспериментируют с
металлическими, деревянными и пластмассовыми предметами).
Воспитатель: Вы видели, как интересно, необычно двигалась
скрепка. Давайте повторим ее движения.
Проводится динамическая
пауза
(Педагог показывает
карточку с изображением дорожек, а дети под веселую музыку выполняют движения)
Опыт с огнем
Воспитатель: Вы были хорошими учениками и, конечно, заслужили
еще одно интересное и вкусное волшебство. Делать его нужно аккуратно и очень
осторожно, так как мы будем работать с огнем. А огонь, как вы уже знаете, может
быть опасным, если с ним неправильно обращаться.
Посмотрите - на столе у вас
лежат ложечки. Что в них находится? Расскажите мне о сахаре. Какой он? (Ответы
детей)
Возьмите, пожалуйста, ложки
и погрейте сахар над огнем свечи. Внимательно смотрите что происходит. Каким
стал сахар? Почему? (Ответы детей)
Теперь жидкий сахар
осторожно перелейте на тарелочку. Каким стал сахар? (Дети делают выводы о
том, что при нагревании сахар становится жидким, свободно переливается, а при
прекращении нагревания сахар переходит в твердое состояние)
(Педагог дает
инструкцию, о том, как правильно затушить свечи. С помощью баночек свечи
гасятся).
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, станет ли сахар жидким от
солнечного тепла? (Ответы детей). Тепла солнца будет недостаточно для
того, чтобы сахар стал жидким. (Звучит “волшебная” музыка)
Вот и закончилось наше
путешествие. Напоследок я подарю вам волшебное семечко, которое вы посадите и посмотрите,
что из него вырастет - это будет новая и очень интересная история.
Ну и, теперь, вы можете
попробовать наше вкусное волшебство.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.