Конструкт целевой прогулки на экологической тропинке "У природы нет плохой погоды"

конструкт

целевой прогулки на экологической тропинке по заданному маршруту- метеостанция

Тема: «У природы нет плохой погоды»

Возрастная группа: дети 7-го года жизни

Форма организации (групповая)

Программно-методический комплект:

Средства:

наглядные: табличка видовой точки, оборудование метеостанции.

литературные: загадки

Цель: формирование представлений детей о явлениях природы поздней осенью, метеостанции и профессии метеоролога.

ЗАДАЧИ образовательной программы	Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
1.Закреплять умение классифицировать явления природы по временам года; 2.Продолжать знакомить детей с явлениями природы поздней осенью. 3.Развивать экспериментальную деятельность, наблюдательность, познавательные способности детей; 4.Развивать связную речь, умение правильно строить предложение 5.Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.

Этапы (последовательность) деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Мотивация на дальнейшее сотрудничество. Загадка о погоде.	Предлагает загадку: Долго трудились разноцветные краски, Природа вышла красивой как в сказке! Вся разноцветная – вот красота! Вы посмотрите, какие цвета! Отгадать загадку просим, Кто художник этот?	Отгадывают загадку. Называют признаки поздней осени.	Проявляют интерес к дальнейшей работе. Знают явления природы, характерные для поздней осени.
Актуализация знаний.	Проводит беседу Для чего нам нужно знать прогноз? Часто ли родители уточняют прогноз погоды? Как можно узнать прогноз погоды? Как называется профессия людей, которые предсказывают погоду? Загадывает загадку: Он в любое время года Может предсказать погоду. Зонтик брать или не брать? Нужно ль шапку надевать? Круглый год, зимой и летом, Слушайте его советы! (метеоролог)	Отвечают на поставленные вопросы воспитателя.	Проявляют умение правильно строить предложения, составлять рассказ. Имеют представление о прогнозе погоды. Имеют представление о профессии метеоролога.
Познавательный рассказ	Для наблюдения за состоянием погоды нашей планеты учёные основали множество метеорологических станций, где находится различное оборудование, позволяющее определять направление и силу ветра, уровень осадков, высоту снежного покрова, солнечную активность.  Для составления прогнозов погоды они так же пользуются фотографиями земли, сделанными со спутников. Эти спутники беспилотные, они называются зонды. По фотографиям метеорологи определяют, где будет холодно, а где тепло, какой ветер, где будет снег, дождь, и т. д.	Внимательно слушают рассказ, дополняют его.	Проявление готовности общения со взрослыми. Делятся друг  с другом полученными и имеющимися знаниями.
Наблюдение за погодой.	Какое время года  сейчас?  Какое сегодня небо?   Что на нем есть?  Дует ли сейчас ветер?  Как вы догадались?   Холодно сегодня или тепло?  Как вы можете это доказать?	Отвечают на вопросы. Каждый ответ аргументируют.	Умеют дать определение погодным явлениям.
Вовлечение в исследовательскую деятельность.	Предлагает пройти на метеостанцию о определить состояние погоды на данный момент, предсказать погоду на завтра и сравнить ее со вчерашней.	Обследуют приборы на метеостанции (дождемер, ветряк, прибор для измерения силы ветра, термометр). При помощи шишки предсказывают погоду на завтрашний день. Определяют какой силы был дождь по количеству воды в дождемере. Делают вывод о том, что в дождемере с широким горлышком воды больше, чем в дождемере с узким горлышком. Вспоминают вчерашнюю погоду и сравнивают ее с погодой в данное время.	Проявляют интерес в работе на метеостанции. Умение работать в команде, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
Вовлечение в экспериментальную деятельность.	Предлагает определить направление и силу ветра. Детям предлагается ленточка, на которой прикреплены бумажные листочки разной плотности- салфетка, лист тонкой бумаги, лист плотной бумаги и картон. Предлагает эксперимент: при помощи дыхания создать искусственный ветер и посмотреть, как будут реагировать листы бумаги картона на увеличение силы ветра.	Определяют направление и силу ветра. Включаются в экспериментальную деятельность. Делают выводы о полученных результатах.	Проявляют интерес к экспериментальной деятельности. Проявляют умение анализировать полученные результаты.
Вовлечение в трудовую деятельность.	Предлагает помочь дворнику детского сада убрать листву с территории метеостанции. Раздает перчатки мешки для мусора.	Активно трудятся, помогая друг другу.	Проявляют умение в процессе трудовой деятельности.
Вовлечение в игровую деятельность. Подвижная игра.		Выполняют игровые действия, соблюдают правила игры.	Проявляют двигательную активность.
Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей	Предлагает детям оформить календарь погоды и ежедневно заносить в него результаты