Конструкт дидактической игры "Семья"

Конструкт  образовательной деятельности  на практике

по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

Хомутовой Марии Владимировны

Возрастная группа: старшая.

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Вид деятельности: дидактическая игра «Из чего состоят различные предметы и продукты»

Форма организации: групповая.

Дидактическая задача: формировать умение классифицировать предметы в соответствии с их назначением и материалами, из которых они сделаны.

Игровая задача: помочь Медведю разобраться из чего состоят различные предметы и продукты.

Игровые правила: помогать друг другу в случае необходимости, не перебивать друг друга, давать высказаться каждому.

Игровые действия: рассматривают, анализируют, классифицируют картинки, соотносят предметы с материалами, из которых они сделаны, действуют с предметами (картинками).

Планируемые результаты: проявляют взаимопомощь в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Проявляют интерес к игровой деятельности. Демонстрируют активную речь в диалоге, беседе. Умеют работать в группе в процессе совместной игры. Умеют анализировать, сравнивать в процессе игровой деятельности. Умеют выражать эмоции. Демонстрируют знания из чего состоят различные предметы и продукты.

Цель: развитие инициативы и самостоятельность в игре. Развитие устной речь, умение выражать свои мысли.

Задачи	Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей
Воспитательные задачи: • Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками • Воспитывать интерес к игре Развивающие задачи: • Развивать активную речь детей в процессе деятельности • Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация) в процессе реализации игрового замысла. Обучающие задачи: • Учить детей группировать предметы по назначению;	•У Маши Развивать умение называть предметы труда •У Лизы Обогащать словарный запас •У Саши Развивать связную речь •У Алисы Развивать умение отвечать полными предложениями

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

- Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

- Содействие и сотрудничество детей и взрослых

- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: Принцип наглядности, принцип доступности, принцип деятельности (включают детей в активную деятельность).

Учебно-методический комплект: Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез,2012.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Этапы	Методы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность 2.Совместное планирование Задачи: Выделить игровые правила, игровые действия; Воспитывать интерес к игре 3.Реализация игрового замысла. Задача: Учить детей группировать предметы по назначению; Развивать мыслительные операции; Развивать активную речь детей в процессе деятельности 4.Подведение итогов Задача: Показать достижение игровой задачи. 5. Открытость Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.	Игровая ситуация Эмоциональное стимулирование Объяснения Беседа Объяснение Беседа Упражнение Иллюстрация Игра Поручения Задания Беседа	Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. - Ребята! К нам сегодня пришёл в гости Медведь. Ему очень необходима ваша помощь.  -Ему подарили новую игру, но он никак не может разобраться как в нее играть. -Вы хотите помочь Медведю разобраться с новой игрой? (Да) -Тогда я предлагаю вам посмотреть что эта за игра и как в неё играть. -Ребята, смотрите тут есть большие карточки. -Посмотрите, что на них изображено? -Правильно. На них изображены разные предметы и продукты. Эти карточки я раздам вам. -Еще у меня есть точно такие же маленькие карточки с различными продуктами и вещами. -Я буду показывать их вам, а вы внимательно смотрите, и говорите из чего сделан этот предмет или продукт. (Например, большая карточка где изображено молоко, я беру карточку с творогом и вы мне говорите из чего он состоит, если состоит из молока, тогда кладем его в группу молочных продуктов). -Договорились? -Помогаем друг другу в случае необходимости. И даем высказаться другим. Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. - Ну, что, ребята, поможем Медведю? -Сейчас он нас будет внимательно слушать и все запоминать. Смотрите внимательно, какую картинку я вам показываю. Кто может сказать, что на ней изображено? (Ручка). -Правильно. -А из чего сделана ручка? (Из пластмассы) -Правильно. Теперь Мишка узнал, из чего делают ручки. Воспитатель показывает остальные картинки. Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми. Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы. Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей. -Вот какие мы молодцы! -Отлично помогли разобраться Медведю из чего что состоит и сами закрепили свои знания. -Вам понравилось помогать Медведю? -Вот видите, как это здорово - помогать друг другу. Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей. Ребята, теперь вы сможете рассказать кому-нибудь из чего делают различные предметы и продукты? (Да) -С кем вы можете поделиться этими знаниями?	Дети подходят к воспитателю Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию. Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают. Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге, высказывают предположение. Дети выполняют дидактическое задание; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий. Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. Участвуют в диалоге, высказывают предположения	Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу. Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий. Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе. Умеют делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства. Желание использовать игру в самостоятельной деятельности.
				.