Конструкт открытого занятия по образовательной деятельности детей, посвященный 70-ти летию Великой Отечественной Войне в старшей группе.

муниципальное бюджетное    дошкольное образовательное учреждение

«детский сад № 18»

Конструкт открытого занятия по образовательной деятельности детей,

посвященный 70-ти летию Великой Отечественной Войне

 в старшей группе.

Тема: «Знаем, помним и чтим»

Выполнила:

Воспитатель  старшей группы:

 Сабанова С.В.

г. Первоуральск

Возрастная группа: старший возраст

Форма НОД: Познавательное развитие

Форма организации: групповая

Наглядные средства: Картины с изображением ВОВ, альбом с памятниками, посвященными ВОВ, картинки.

Мультимедийные:    ноутбук с интерактивной доской, мультимедийная презентация к занятию, слайды: посвященные ВОВ.

Музыкальные: фонограмма песен о войне, диск с произведениями посвященных ВОВ.

Материал и оборудование: белая бумага, шаблон голубя, клей, ножницы, карандаши на каждого ребёнка.

Цель: Продолжать знакомить детей с событиями 1941-1945гг. Познакомить детей с понятием "Город-герой", объяснить его значение.

Задачи:

Образовательная задача: продолжить знакомства с фактами посвященными историческим событиям ВОВ. Знакомство с городами-героями. Развивающая задача: закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники отечества; развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей.

Воспитательная задача: воспитание уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, любовь к Родине. Воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, желание защищать свою страну

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей	Планируемый результат
1 этап: организационный Эмоциональный настрой на совместную деятельность. Проверка готовности наглядных пособий и материала для творчества.	С целью мотивации детей на познавательную деятельность педагог включает интерактивную доску, на которой воспроизводится ролик, на котором отображается горящий вечный огонь. Заинтересованные дети подходят и спрашивают, что сейчас будут делать.	Организация разговора- диалога, побуждающего ребенка к высказыванию собственных мыслей. Стимулирование детей к высказываниям. Использует наглядные, информационные средства. Воспитатель говорит: «Человек может очень долго смотреть на горящий огонь», я предлагаю вам сегодня с помощью этого огня переместиться во времени, и попасть в прошлое. Готовы ли вы переместиться в прошлое? Тогда возьмитесь за руки и произнесите фразу «Раз, два, три в прошлое войди… ».	Дети вступают в диалогический разговор. Стимулируется  любознательность, интерес. Дети говорят: «Раз, два, три в прошлое войди… ».	Умение вести диалог Смотрят, накопление информации.
Мотивация детей к совместной деятельности	Предложение воспитателя с помощью огня переместиться во времени, и попасть в прошлое.	Играет музыка, горит «Вечный огонь» на интерактивной доске.	Определяют месторасположение соседа. Смотрят на интерактивную доску.	Умение поддержать воспитателя, знакомство с информацией, восприятие информации.
2 этап: основной Актуализация знаний	Скоро, 9 мая, наша страна буде отмечать праздник День Победы. Почему этот праздник со слезами на глазах? – Потому что в каждой семье кто-то погиб на той войне, не вернулся домой. Задает вопросы актуализирующие знания детей о празднике 9 мая, о том, почему его называют со слезами на глазах. 2 слайд 22 июня 1941 года без объявления войны фашисты напали на нашу Родину. На  города посыпались бомбы, на нашу землю ступили вражеские фашистские солдаты. Стих  … 3 слайд На войну призвали почти всех мужчин, за исключением тех, кто был не годен к службе. 4 слайд Войну начал самый жестокий человек тысячелетия Адольф Гитлер 5 слайд Страшных мучительных дней была эта беспощадная война. 6 слайд Каждая семья провожала на войну отца, сына,  мужа брата.  Со слезами прощались, зная, что возможно уже никогда не увидят их вновь. 7,8,9 слайды Фашистские войска начали обстрел города. Снаряды попадали в дома, разрушая их. 10 слайд Бои продолжались днем и ночью, не смолкали выстрелы и взрывы снарядов. 11,12слайд В войну детей стали призывать на предприятия, как взрослых в армию. 13,14,15,16слайд Без родных малыши были обречены на гибель от холода и голода. 17 слайд Норма выдачи хлеба 18 слайд Всем известна трагичная судьба 12-летней Ленинградки Тани Савичевой, чей дневник был найден уже после ее смерти: всего 9 страниц, на 6 из них — даты 6 смертей: 19 слайд Вот такие письма приходили с фронта домой, а иногда и не приходили. 20 слайд 8 сентября 1941 года гитлеровцы захватили у истока Невы город Шлиссельбург, окружив Ленинград с суши. Началась 871-дневная блокада Ленинграда. 21-25слайд Январь и начало февраля 1942 г. стали самыми страшными месяцами блокады. Смертность от голода стала массовой. 26слайд И, всё-таки наступил в войне переломный момент и началось освобождение оккупированных территорий. Очистив от фашистов территорию нашей страны, наши воины освободили от фашистского ига народы Европы. 27слайд Благодаря этому великому полководцу и началось наступление на захватнические силы противника 28слайд Для старшего поколения, которое носит в себе эти воспоминания, - это часть жизни, которую они никогда не забудут. 29слайд Знамя над рейхстагом водрузили 9 мая 1945 года советские солдаты 30-56слайд Города-герои Москва – 8 мая 1965 г. Ленинград – (ныне Санкт-Петербург) – 8 мая 1965 г. Сталинград  (ныне Волгоград) – 8 мая 1965 г. Киев – 8 мая 1965 г. Одесса – 8 мая 1965 г. Севастополь – 8 мая 1965 г. Брестская крепость (крепость-герой) – 8 мая 1965 г. Новороссийск – 14 сентября 1973 г. Керчь – 14 сентября 1973 г. Минск – 26 июня 1974 г. Тула – 7 декабря 1976 г. Мурманск – 6 мая 1985 г. Смоленск – 6 мая 1985 г. 57слайд Память в камне… 58слайд Панорама 59слайд Мраморные плиты 60слайд Военная техника 61слайд Вечный огонь горит в честь защитников Родины.              63слайд Музеи и архивы хранят документы  о той войне 64слайд Парады проводят в честь победы 65слайд Награды ветеранам 66слайд Пост №1 Смена караула у могилы неизвестного солдата 67слайд Вечный огонь-память нашим героям 68слайд Возложение венков и цветов к могиле неизвестного солдата 69слайд Ну и конечно же салют	(Воспитатель включает запись песни Давида Тухманова «День Победы») Побуждает детей к поиску новых знаний Показ слайдов Показ слайда Показ слайда : Какие лица у людей на этой фотографии? Как вы думаете, почему люди стоят такие задумчивые и озабоченные? Показ слайда Какой вред и боль принесли вражеские снаряды нашей земле и народу. Показ слайда Ребята, а вы смогли бы так  помогать нашей Родине? Показ слайда Как вы думаете, тяжело приходилось детям в военное время? Как вы думаете, берегли ли хлеб в войну. А как вы сейчас относитесь к хлебу? Показ слайда Страшно ли ей было остаться совсем одной? Показ слайда Показ слайда Показ слайда Показ слайда Ребята кого можно назвать защитникам отечества? Показ слайда Какое лицо у этого человека. Можно ли сказать, что он герой? Показ слайда Показ слайда Показ слайда Как хранят память сегодня о ВОВ Какое это стихотворение –праздничное, веселое, грустное, радостное. Почему эта беда общая?	Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют Дети слушают стих.  Получают информацию и смотрят слайды. Стимулирует любознательность, интерес Стимулирует интерес. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Дети слушают педагога и отвечают на вопросы. Стимулирует интерес. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Стимулирует интерес. Стимулирует любознательность, интерес Стимулирует любознательность, интерес (солдат, матросов, лётчиков) . Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют. Стимулирует интерес. Стимулирует интерес. Стимулирует интерес. Выражают собственные суждения, рассказывают, объясняют.	Умение отвечать на вопросы, принимать решения. Умение отвечать на вопросы, умение выстраивать полный ответ. Смотрят, накопление информации. Смотрят, накопление информации. С удовольствием вступает в общение со взрослым, речь ребенка эмоциональна. Развитие речи, воображения. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Знакомство с информацией, восприятие информации. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Смотрят, накопление информации. Смотрят, накопление информации. С удовольствием вступает в общение со взрослым, речь ребенка эмоциональна. Развитие речи, воображения. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль. Смотрят, накопление информации. Смотрят, накопление информации. Смотрят, накопление информации. С удовольствием вступает в общение со взрослым, речь ребенка эмоциональна. Развитие речи, воображения. Умение ответить полно на вопросы, высказывая свою мысль.
Физкультминутка
Включение детей в планирование совместной деятельности. Стимулирование детей к деятельности Подготовка к продуктивной деятельности, стимулирование к выполнению деятельности, соблюдая правила. Подготовка рук -самомассаж Изготовление поделок.	Для начала, мы дадим отдохнуть  нашим ручкам  и ножкам, повторяйте за мной: На параде                         Как солдаты на параде, Мы шагаем ряд за рядом, Левой — раз, левой — раз, Посмотрите все на нас. Все захлопали в ладошки — Дружно, веселей! Застучали наши ножки Громче и быстрей! (Ходьба на месте.) Создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности. Ребята, вы знаете, что есть такое понятие, как символ мира? ….уже   ответил , что это голубь. Белый голубь. Посмотрите… Вы бы хотели научиться делать такого? Тогда возьмем шаблон и по нему вырезем заготовку голубя, а крылья и хвост сделаем из бумаги, сложенной гармошкой. Теперь сделаем надрезы и вставим крылья и хвост. Наш голубь мира готов.	Самомассаж рук: -попеременно соединяют каждый пальчик с большим пальцем -ладошки кулачком, большой палец шевелится - руки в замок, крутим - указательными пальцами трут по столу -растопыривают пальцы и шевелят ими - стучат ладошками по столу Использует наглядные, информационные средства Задает вопросы. Показывает голубя, сделанного из бумаги. Задает вопросы. Вовлекает в совместную деятельность. Стимулирует любознательность, интерес. Наблюдает за детьми во время выполнения заданий. Выражает искреннее восхищение.	Дети выполняют физкультминутку Повторяют движения по показу Используют выбор, предложенный педагогом Смотрят Отвечают на вопрос Отвечают на вопрос Выражают желание сделать голубя. Наблюдают за действием воспитателя, другими детьми. Самостоятельно решают поставленную задачу.	С удовольствием выполняют занятие Проявляет желание участвовать в играх, продуктивной деятельности. Накопление информации Умение отвечать на вопросы. Уверенность в своих силах.
3 этап Заключительный Рассматривание своих поделок, самоанализ. Мотивация детей к дальнейшему получению знаний о Великой Отечественной Войне.	Вовлекает в слушание. Предоставляет возможность вспомнить, о чем они говорили на занятии. Предлагает обсудить свои работы.	Вам нравится, что вы сделали? Трудно вам было? (Если да, то в чем трудность). Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Когда началась война? Когда мы будем отмечать праздник победы, какого числа.	Выражают собственные мысли, собственные суждения. Выставляют на всеобщее обозрение свои работы.	Умение анализировать, отвечать на вопросы
Заключение занятия		Выражает признательность, советует.		Умение быть вежливым