-Сегодня, у нас необычный урок. сегодня
мы отправимся в увлекательное путешествие в сказку.
-
Как вы думаете, на чем мы можем путешествовать? (обучающиеся высказывают свое
мнение)
-
Да ребята, но мы отправимся в наше путешествие на математическом самолете.
-
Давайте приготовимся к полету. Внимание на слайд. Это наш самолет. Давайте
поднимемся на борт самолета. Сядьте поудобней, пристегните ремни
безопасности. И мы взлетаем. (имитация звука самолета)
-
Посмотрите на слайд, кто нас встречает? (Колобок).
-
Ребята, колобок нас просит о помощи. Он заблудился и не может найти дорогу к
бабушке и дедушке. Для того, чтобы помочь колобку найти путь к бабушке и
дедушке, нам нужно будет с вами потрудиться и выполнять задания, которые
предложит колобок. Поможем Колобку?
-
Но для того, чтобы помочь Колобку, нам надо немного потренироваться. Давайте
повторим
сложение вычитание в пределах 20, для этого проведем математический диктант.
-
Откройте рабочие тетради напишите дату. Сегодня 26
октября. Отступите 4 клетки вниз, на середине строки поставьте точку,
запишите сегодняшнюю дату,
-Внимательно
прослушайте инструкцию выполнения математического диктанта. Я буду диктовать
вам задания 2 раза, а вы внимательно слушайте, записывайте только ответ в строчку
через одну клетку вправо. Если вы не знаете ответ, то ставьте прочерк.
-Кому
не понятно задание, поднимите руку? Тогда начнем.
1.Значение суммы чисел 8 и 5
2. Значение разности чисел 15 и 9
3. К 6 прибавить 6
4.Из 12 вычесть 3
5. К 9 прибавить 7.
-Я
вижу, все закончили. Поднимите руку, кто еще не готов.
-Теперь
давайте проверим, как вы справились с диктантом.
-
Первое выражение у нас было 8+5.
-Катя,
сколько у тебя получилось? (13).
-Поднимите
руку у кого 1 ответ такой же, как у Данила.
-
Молодцы.
Коррекционная работа
8+5=13
Сколько нужно прибавить к 8, чтобы получить 10? (К 8
нужно прибавить 2,чтобы получить 10). 5 это 2 и сколько? (2 и 3)
- К 8 прибавить 2, сколько получится? (10)
- Сколько у нас еще осталось? (3).
-Значит к 10 прибавить 3 сколько будет?(13).
-Значит правильный ответ 13.
-Посмотрите
на слайд, какой ответ там представлен? (13).
-У кого получилось также, как на слайде,
ставьте плюс.
-Проверяем
дальше.
-Значение
разности чисел 15 и 9.
-Степа,
сколько у тебя получилось? (6).
-Леша,
а у тебя, сколько получилось? (5).
-
Поднимите руку, у кого получилось так же?
-Давайте
проверим, кто оказался прав.
Коррекционная работа
15-9
Сколько нужно вычесть из 15, чтобы получилось 10?
(Из 15 нужно вычесть 5, чтобы получилось 10).
-9 это 5 и сколько?
-Правильно, 4.
- Сколько будет, если из 15 вычесть 5?(10)
-Сколько у нас еще осталось? (4).
-Значит из 10 вычесть 4, сколько будет? (6).
-Окончательный ответ, 6.
-Посмотрите
на слайд, какой там ответ представлен? (6).
-У
кого получилось также, как на слайде, ставьте плюс.
-Проверяем
дальше.
К
6 прибавить 6
-
Сколько получилось у Алены? (15)
-
У кого получился другой ответ поднимите руку.
-
Давайте проверим.
Коррекционная работа
6+6
- Сколько нужно прибавить к 6, чтобы получить 10?
(К 6 нужно прибавить 4,чтобы получить 10). А 6 это 4 и сколько? (2)
- Сколько получится, если к 6 прибавить 4? (10)
- Сколько у нас еще осталось? (2).
-Значит к 10 прибавить 2 сколько будет?(12).
-Значит правильный ответ 12.
- Если у вас получился такой же ответ,
поставьте плюс.
-
Продолжим дальше.
-
Следующее выражение было из 12 вычесть 3.
-
Оля, сколько у тебя получилось? (9)
-
Поднимите руку кто согласен с ответом Оли.
Давайте
проверим.
Коррекционная работа
12-3
- Сколько нужно вычесть из 12, что бы получить 10?
(2)
- А 3 это 2 и сколько? (2 и 1)
- Сколько будет из 12 вычесть 2?(10)
- Сколько у нас еще осталось от 3? (1)
- Что осталось сделать? (из 10 вычесть 1)
- Сколько получится? (9)
- Значит правильный ответ 9.
-
Если у вас получился такой же ответ, поставьте плюс.
-
Давайте проверим последнее выражение.
-
Даша, сколько у тебя получилось, когда ты к 9 прибавила 7? (16)
-
Кто согласен с ответом Даши, поднимите руку.
-
Давайте проверим.
Коррекционная работа
9+7
- Сколько нужно прибавить к 9, чтобы получить 10?
(К 9 нужно прибавить 1,чтобы получить 10). А 7 это 1 и сколько? (1 и 6)
- Сколько получится, если к 9 прибавить 1? (10)
- Сколько у нас еще осталось от 7? (6).
-Значит к 10 прибавить 6 сколько будет?(16).
-Значит правильный ответ 16.
-
Если у вас получился такой же ответ, поставьте плюс.
-Поднимите
руку, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы, вы хорошо знаете таблицу сложения
и вычитания чисел в пределах 20.
-Поднимите
руку, у кого 1 ошибка.
-Молодцы,
но вам следует повторить, как правильно решать такие выражения.
-Ребята,
вы хорошо умеете решать примеры на сложение и вычитание.
-
Мы с вами повторили таблицу сложения и вычитания в пределах 20. Теперь мы
точно сможем помочь колобку найти дорогу к бабушке и дедушке.
-
Ребята, для того, чтобы определить тему и цель нашего урока посмотрим на слайд.
Что вы видите? (числовые выражения)
-
Давайте их прочитаем.
15
– 7 + 3 (из пятнадцати вычесть семь и прибавить три)
15
– (7 + 3) (из пятнадцати вычесть сумму чисел семи и трех)
-
Давайте найдем значение этих выражений..
-
Запишите выражения в тетрадь и найдите их значение.
-
Саша решит выражения за доской.
-
Давайте проверим, сколько у вас получилось в первом выражении?
-
Саша прочитай само выражение и скажи ответ. (15 – 7 + 3 = 11)
-
Поднимите руку, у кого получился такой же ответ. Молодцы!
Коррекционная работа
- Какое действие выполняем первым? (15-7)
- Сколько нужно вычесть из 15, чтобы получилось 10?
(Нужно вычесть 5)А 7 это 5 и сколько? (5 и 2)
Сколько получится, если из 15 вычесть 5? (10)
- Сколько у ас осталось от числа 7? (2)
- Сколько получится если из 10 вычтем 2? (8)
- Какое второе действие? (8+3) Сколько нужно
прибавить к 8, чтобы получилось 10? (нужно прибавить 2) А 3 это 2 и сколько?
(2 и 1)
- Прибавьте к 8+2, сколько получится? (10) Сколько
еще осталось от числа 3? (1)
- Сколько получится если к 10 прибавить 1?(11)
Сколько получится? (11)
- Значит правильный ответ 11.
-
Какой ответ получился во втором выражении? ( 15 – (7 + 3) = 5)
-
Саша сколько у тебя получилось? У кого получился такой же ответ, поднимите
руку.
-
Молодцы ребята.
Коррекционная работа
- Какое действие мы выполняем первым? (в скобках)
Проговорите. (7+3)
Сколько получится? (10)
- Какое действие осталось выполнить? (15-10)
- Сколько нужно вычесть из 15, чтобы получить 10?
(5) А 10 это 5 и сколько? (5 и 5) Сколько будет,
если из 15вычтем 5? (10) сколько еще осталось от 10? (5)
- Сколько получится, если из 10 вычесть 5? (5)
Сколько получится? (5)
- Значит правильный ответ 5.
-
Давайте сравним эти выражения.
-
Что общего в выражениях? Одинаковые ли числа в выражении? Одинаковые ли
действия?
-
Что отличается в выражениях? Что есть в одном выражении, но нет в другом? (в
одном выражении есть скобки, а в другом нет). Одинаковые ли ответы? Почему?
Как мы выполняли действия в первом выражении? (в первом
выражении мы выполняли действия по порядку). Как выполняли действия во втором
выражении? (во втором выражении сначала вычисляли в скобках).
Так что
же обозначают скобки? Скобки указывают на то, что данное действие выполняется
в первую очередь. Вывод:
Действие
в скобках выполняется в первую очередь
-
Правильно ребята, как вы думаете, как будет сформулирована тема нашего урока?
-
Тема нашего урока «Порядок действий в числовых выражениях».
-
Какую цель мы поставим сегодня на уроке? Исходя из цели, значит что мы будем
сегодня делать? (проставлять порядок действий, выполнять действия в
выражениях со скобками)
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПИТЬ ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ
-
Ребята, вот мы с вами помогли колобку найти одну часть карты к его дому. И
сейчас мы сможем дальше продолжить наше путешествие.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.