Конструкт по развитию речи для старшей группы "Юные сказочники"

Конспект НОД по развитию речи  

Тема НОД: «Юные сказочники»

Тип НОД: комбинированное занятие

Цель НОД: совершенствовать умение детей сочинять сказки и истории с опорой на заместители

Задачи НОД:

   Образовательные:

·      Совершенствовать умение отгадывать загадки

·      Обогатить глагольный словарь

   развивающие:

·   Развивать воображение, память, логическое мышление

·   Развивать речь с помощью активного использования эпитетов, самостоятельного построения связного и выразительного речевого высказывания

   воспитательные:

·  Воспитывать интерес к художественному слову

Оборудование: волшебная шкатулка, цветные кружочки и полоски (оранжевый, коричневый, зеленый), кукла или костюм Василисы Премудрой, письмо от Василисы.

План НОД

Организационный момент	4 минуты
Ход НОД	18 минут
Окончание НОД	3 минуты

Ход НОД:

Этапы НОД	Деятельность педагога	Деятельность детей	Методическое обоснование
Организационный момент, объявление темы	С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!	Слушают	Взаимное приветствие. Настроить детей на дальнейшую деятельность.
Ход (процесс) НОД	Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня гость! Знаете, кто? Это Василиса Премудрая! Ой, смотрите! Письмо! От Василисы. Прочитаем, что там? «Ребята! Я потерялась в словах! Мне очень нужна ваша помощь. Высылаю вам задания, выполнив которые, вы поможете мне выбраться.» Поможем Василисе? 1 задание. (Объединить два слова) Воспитатель: Я буду говорить вам два слова, а вам нужно соединить и сказать, кто это или что это: Рыбу, ловить Листья, падать Пчелы, разводить Снег, падать Земля, копать Сам, кататься Пешком, ходить Везде, ходить Лёд, колоть Лес, рубить Трубы, чистить Сам, летать Какие вы молодцы! Справились с этим заданием! Но это еще не все! 2 задание (Загадки с цветными полосками (в письме). Воспитатель: Есть еще одно задание: Вам нужно отгадать загадки, и показать подходящую цветную полоску. По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит ... Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз? Наши поросятки выросли на грядке, К солнышку бочком, хвостики крючком. Эти поросятки играют с нами в прятки. Этот овощ - генерал, Овощам всем командир. Если вы его сварили, Не забудьте снять мундир! Этот фрукт под Новый Год Каждый в дом к себе зовет. Им и елку украшают, И детишек угощают… Вперевалку зверь идёт По малину и по мёд. Любит сладкое он очень, А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны. Молодцы! Вы и это задание выполнили! Больше в письме заданий нет. Это значит, что мы помогли Василисе! Появляется Василиса Василиса: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам, вы помогли мне выбраться! А у меня для вас есть подарок (шкатулка). -Но проблема в том, что шкатулка волшебная закрыта. А сможете открыть ее только вы! Поможете мне? Физ.минутка Я прошу подняться вас – это раз, Повернулась голова – это два, Руки вверх, вперед смотри – это три, Руки в стороны пошире развернули на четыре, С силой их к плечам прижми – это пять, Всем ребятам тихо сесть – это шесть. -Василиса из шкатулки достает белый кружок и рассказывает сказку «Сказка про зайца с длинными ушами». (В одном лесу жил-был заяц. Был он ужасный хвастунишка. В один прекрасный день по пути встретилась ему лягушка, которая перепрыгивала через бревна. И решил заяц и в этот раз похвастаться, как высоко он умеет прыгать. Стал прыгать так высоко, что запутался своими длинными ушами в ветвях дерева.   - Помоги мне, Лягушка! – взмолился Заяц. - Ква-ква-ква, — заквакала Лягушка. – Говорила я тебе, Заяц, что хвастаться глупо, а ты меня не послушал, да ещё и обидел. - Что ж с тобой делать? – продолжает Лягушка. – Конечно, не оставлю я тебя в беде. Повертела Лягушка головой, и увидела толстую ветку. Схватила она ветку в лапки и распутала уши зайца. - Спасибо, тебе, Лягушка, — говорит Заяц, — спасла ты меня. Теперь я понял, что хвастать, действительно, глупо. С тех пор Заяц перестал быть хвастунишкой.) Потом предлагает детям взять по кружку и рассказать свою историю.	Читают письмо Да (Рыболов) (листопад) (пчеловод) (снегопад) (землекоп) (самокат) (пешеход) (вездеход) (ледокол) (лесоруб) (трубочист) (самолет) Крокодил (зеленый) Белка (оранжевый) Огурцы (зеленый) Картошка (коричневый) Мандарин (оранжевый) Медведь (коричневый) Слушают сказку Дети выбирают кружок и рассказывают свои истории про животных (например, оранжевый – лиса, белка; коричневый – медведь; зеленый – лягушка и т.д.)	Развитие слухового восприятия; развитие логического мышления; закрепление пройденного материала.
Окончание НОД	Василиса благодарит детей за помощь, спрашивает, какая сказка понравилась им больше и почему. Предлагает нарисовать понравившуюся сказку. Обещает прийти в гости.	Дети слушают, отвечают на вопросы	Умение делать умозаключения, обобщать свои впечатления.

Краткое описание документа:

Конструкт непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе "Юные сказочники"

Цель: совершенствовать умение детей сочинять сказки и истории с опорой на заместители

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать умение отгадывать загадки
• Обогатить глагольный словарь

Развивающие:

• Развивать воображение, память, логическое мышление
• Развивать речь с помощью активного использования эпитетов, самостоятельного построения связного и выразительного речевого высказывания

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к художественному слову