Конструкт урока по окр.миру в 2 классе. Комнатные растения

Методическая разработка урока по окружающему миру 2 класс. Составитель: Зайцева Я.Л.

Тема урока: Комнатные растения

УМК: «Школа России»

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: проект

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о пользе комнатных растений и правильном уходе за ними.

Педагогическая цель: создание условий для развития познавательной активности обучающихся.

Задачи урока:

-способствовать приобретению обучающимися новых знаний о комнатных растениях;

-развивать умение работать со справочной литературой, картой и оформлять полученную информацию в виде таблицы;

-формировать умение согласовывать свои действия при работе в группе;

-формировать самооценку и взаимооценку по предложенным критериям.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

-научатся определять комнатные растения по внешнему виду и  по атласу-определителю;

-научатся находить на карте материки, являющиеся родиной комнатных растений;

-научатся ухаживать за комнатными растениями.

Метапредметные  УУД:

-регулятивные: с помощью учителя ставят цель, планируют свои действия, осуществляют контроль, самооценку и взаимооценку:

-познавательные: самостоятельно пользуются предложенной информацией, осуществляют её выбор, преобразовывают один вид информации в другой;

-коммуникативные: сотрудничают при групповом взаимодействии, презентуют свою работу.

Личностные УУД: проявляют учебную и коммуникативную активность.

Техническое оснащение: мультимедийный проектор, компьютер, документ-камера.

Оборудование: компьютерная презентация со слайдами комнатных растений, заготовки таблиц,  заготовки паспортов на комнатные растения  карта мира с названиями материков, комнатные растения, инвентарь (лейка, салфетка из ткани, палочка для рыхления земли), учебные пособия А.А.Плешаков Окружающий мир 2класс (учебник, рабочая тетрадь, атлас-определитель «От земли до неба»).

Организационная структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность обучающихся	Прогнозируемые результаты
				предметные	УУД
Организационный (мотивация к учебной деятельности)	На столе учителя 4 вида карточек с комнатным растением. Учитель  предлагает взять одну и сесть за стол, на котором карточка с выбранным растением. Каждой группе детей предлагает разгадать ребус, чтобы узнать тему урока (Слайд №1, Приложение 1).	Разгадайте картинный  ребус: по первым буквам названий  животных узнайте тему урока.	Распределяются на 4 группы в соответствии с выбранной карточкой, настраиваются на урок. Коллективно разгадывают  ребус и определяют тему урока.		Регулятивные: проявляют способность к самоорганизации, самоконтролю.      Познавательные: выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют обосновывать свою точку зрения и слушать мнение других.           Личностные: проявляют познавательный интерес.
Актуализация знаний	Учитель  озвучивает тему урока (Слайд №2) и рассказывает об истории появления комнатных растений, обращая внимание на их разнообразие и красоту (Слайды 3-6). Учитель предлагает ответить на вопросы: Какие растения мы называем комнатными? Для чего человек выращивает эти растения? Откуда к нам прибыло большинство комнатных растений? Какие комнатные растения вы знаете? Как правильно ухаживать за комнатными растениями?	Определить, что знают о комнатных растениях, а что хотят узнать. Знаю Хочу узнать	Отвечают на вопросы, воспроизводят известные знания, сталкиваются с проблемой: недостаток знаний для ответа на  поставленные вопросы.	Объясняют значение слов «комнатные растения», узнают некоторые комнатные растения по внешнему виду, формулируют некоторые правила ухода за ними.	Регулятивные: регулируют свои действия, прогнозируют деятельность на уроке. Познавательные: анализируют имеющиеся знания, структурируют знания. Коммуникативные: отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Личностные: осознают неполноту знаний, проявляют учебную активность.
Постановка учебной задачи	Учитель сообщает детям, что урок по данной теме будет проходить в форме проекта;  предлагает  сформулировать круг вопросов, ответы на которые требуется найти;  помогает детям определить темы для работы в группах. Выдает каждой группе детей маршрутный лист с  направлением работы  и критериями оценивания работы над проектом (Приложение 2)	Сформулировать проблемные  вопросы,  определить темы для работы в группах.	Формулируют проблемные  вопросы,  с помощью учителя определяют темы  для групповой работы. Знакомятся с маршрутными листами.		Регулятивные: определяют  учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного, тему групповой работы. Познавательные: анализируют проблемные вопросы, соотносят их с темой работы. Коммуникативные: обмениваются мнениями, прислушиваются к мнениям других, строят понятные речевые высказывания. Личностные: проявляют положительный настрой на работу.
Практическая деятельность по решению проблемы        (поиск информации, создание продукта)	Контролирует ход практической работы в каждой группе; при затруднении уточняет задание,  помогает сформулировать цель, выделить необходимую информацию; наблюдает за действиями детей.	В соответствии с проблемой и темой сформулировать цель своей работы; спланировать свои действия; найти необходимую информацию, создать продукт, подготовить презентацию.	Знакомятся с критериями оценивания групповой работы над проектом. Формулируют с помощью учителя цель своей деятельности, планируют свои действия; распределяют роли в группе.    Находят в информационных источниках необходимую информацию.     Создают продукт: группа №1 заполняет схему «Значение комнатных растений» (Приложение 3)   и таблицу «Лечебные комнатные растения» (Приложение 4);  группа №2 составляет карту «Родина комнатных растений» (Приложение 5);  группа №3 заполняет таблицу «Комнатные растения нашего класса» (Приложение 6) и составляет паспорт на комнатное растение по выбору (Приложение 7); группа №4 составляет памятку для дежурных «Уход за комнатными растениями» для классного уголка. (Приложение 8)   Готовятся к представлению результатов своей работы.	Определяют комнатные растения по внешнему виду и  по атласу-определителю;  находят на карте материки, являющиеся родиной комнатных растений; знают правила ухода  за комнатными растениями;  определяют зависимость ухода за растениями от условий их жизни на родине; понимают значение комнатных растений в жизни людей.	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, соотносят результат деятельности с целью. Познавательные: находят и отбирают информацию;  умеют перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе для создания продукта; преобразовывают один вид информации в другой; осуществляют процесс анализа, синтеза,  сравнения, обобщения. Коммуникативные:    определяют функции участников, способы взаимодействия, умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; владеют приёмами монологической и диалогической речи; умеют задавать уточняющие вопросы. Личностные: осознают свои возможности, осуществляют учебное сотрудничество с одноклассниками в группе в соответствии с правилами.
Физкультминутка	Игра «Деревья, кустарники, травянистые растения». «Мозговая гимнастика».
Презентация проекта	Помогает детям показать свой продукт на экране с помощью документ-камеры.	Представить продукт и рассказать о ходе работы над проектом.	Каждая группа детей озвучивает проблемный вопрос, тему, цель своей работы, показывает продукт и рассказывает о ходе работы над ним.	Демонстрируют практические умения по уходу  за комнатными растениями.	Регулятивные:  проявляют волевую саморегуляцию. Познавательные: соотносят  процесс деятельности группы  и полученный  результат, используют новые знания на практике. Коммуникативные: строят монологическое высказывание, обосновывают высказанные суждения, отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения.  Личностные: осознают ответственность за общее дело
Рефлексивно-оценочный	Предлагает оценить свою работу в группе и работу других групп по предложенным критериям.                  Акцентирует внимание на конечном результате учебной деятельности обучающихся на уроке. Предлагает выразить своё отношение к уроку пиктограммой настроения.	По критериям оценить работу каждого члена группы и группы в целом, оценить работу других групп.	Сравнивают результаты работы с критериями, высказывают своё мнение по работе групп, аргументируют свою оценку.                     Делают вывод о конечных результатах своей работы на уроке, определяют, что получилось, чему научились. Выражают своё отношение к уроку пиктограммой настроения.		Регулятивные: анализируют результаты своей деятельности, осознают уровень и качество выполнения работы, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Коммуникативные: умеют обосновывать свою точку зрения и слушать мнение других.                 Личностные: оценивают свою долю вклада в общую работу на уроке; осознают личную значимость в приобретении нового знания.
Домашнее задание	Базовый уровень: заполнить таблицу в рабочей тетради. Повышенный уровень: решить кроссворд «Комнатные растения» (Приложение 9), составить паспорт на одно комнатное растение (по выбору).

Список использованных источников

1. Большая энциклопедия народной медицины. М., Изд. Эксмо, 2006.

2. Б.Г.Волынский «Лекарственные растения в научной и народной медицине» Изд.Саратовского университета, 1997.

3. В.В.Воронцов «Уход за комнатными растениями» М., Фитон+, 2010.

4. М.С.Миллер «Лучшие комнатные растения» М.,  Изд. Цитадель, 2005.

5. Ваш сад www.vashsad.ua

6. Дом – клумба www.dom-klumba.ru

7. Культура растений www.floriculture.ru

Приложение 1

Узнай тему урока по первым буквам названий животных

Приложение 2

Маршрутный лист с направлением проектной деятельности каждой группы

Группа №1 «Следопыты»                                                                                               Группа №1 «Журналисты»

Проблемный вопрос: Зачем люди выращивают комнатные растения?                     Проблемный вопрос: откуда прибыли к нам комнатные

                                                                                                                                             растения?

Тема: Значение комнатных растений.                                                                            Тема: Родина комнатных растений.

Цель: Выяснить, какую…(пользу приносят комнатные растения).                          Цель: Узнать о… (родине комнатных растений).

Продукт: Таблица «Лечебные комнатные растения»                                                   Продукт: Карта «Родина комнатных растений».

Группа №3 «Натуралисты»                                                                                      Группа №4 «Ботаники»

Проблемный вопрос: Как правильно ухаживать за комнатными растениями?         Проблемный вопрос: Какие растения живут в нашем

                                                                                                                                  классе?

Тема: Уход за комнатными растениями.                                                                         Тема: Комнатные растения нашего класса.

Цель: Научиться (ухаживать за комнатными растениями).                                       Цель: Определить (названия комнатных растений).

Продукт: Памятка для дежурных «Уход за комнатными растениями»                       Продукт: Таблица «Комнатные растения нашего класса»,

                                                                                                                                               паспорт на одно комнатное растение (по выбору).

Критерии оценивания работы над проектом:

1.Участие в работе каждого члена группы.

2.Представление результата совместной деятельности.

3.Аккуратное оформление продукта.

Приложение 3

Рисунок 1. Значение комнатных растений

 

 

Приложение 4

Таблица 1. Лечебные комнатные растения

Растение	Название	Лечебные свойства
	алоэ
	агава
	герань
	каланхоэ

Приложение 5

Рисунок 2. Родина комнатных растений

            

Приложение 6

Таблица 2. Комнатные растения нашего класса

Внешний вид	Название	Родина		Внешний вид	Название	Родина

Приложение 7

Таблица 3. Паспорт на комнатное растение

Название
Отношение к свету
Родина
Размножение
Полив
Пересадка

Карточка-помощник

Отношение к свету: светолюбивое, теневыносливое.

Родина: Африка, Южная Америка, Центральная Америка, тропические леса Америки.

Размножение: семенами, черенками, луковицами, делением корневища.

Полив:  обильный, частый, умеренный, редкий.

Пересадка: 1 раз в год, 2-3 раза в год.

Приложение 8

Таблица 4. Памятка для дежурных. Уход за комнатными растениями

1
2
3
4
5
6
7

Приложение 9

Кроссворд по теме «Комнатные растения»

                                                         Вопросы

х	х	х	х	х	х
	х	х	х	х	х	х	х	х	х
		х
		х		х
х	х	х	х	х	х	х	х	х	х
		х		х
		х		х	х	х	х
		х		х
				х

  По горизонтали:

1.Ни ёжик, ни ёлка, а тоже с иголками.

2.Другое название «Ваньки мокрого».

3.Как называется растение, которое в народе называют щучий хвост, тёщин язык?

4.Домашний доктор.

  По вертикали:

1.Лечебное растение. Снимает боль и останавливает кровотечения.

2.Листочек этого растения, свёрнутый в трубочку и вставленный в ухо, помогает при отите (воспалении уха).

Ответы на вопросы кроссворда по теме  «Комнатные растения»

к	а	к	т	у	с
	б	а	л	ь	з	а	м	и	н
		л
		а		г
с	а	н	с	е	в	ь	е	р	а
		х		р
		о		а	л	о	э
		э		н
				ь