Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт занятия по внеурочной деятельности на тема "Как задавать вопросы?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт занятия по внеурочной деятельности на тема "Как задавать вопросы?"

библиотека
материалов

КОНСТРУКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

по практике в рамках ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

студенток группы 46 специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Васильевой Елизаветы Игоревны.

I семестр 2015-2016 учебного года

Курс: «Проектная деятельность»

Класс: 2

Тема: «Как задавать вопросы?»

Планируемые результаты:

Личностный: демонстрируют положительное самоопределение, готовность к сотрудничеству на занятии.

Метапредметный: проявляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, контроль, оценка, коррекция во время беседы и при выполнении заданий; познавательные УУД: анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем при выполнении самостоятельных заданий; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с взрослыми и сверстниками при ответах на вопросы.

Предметный: понимают понятие «Вопрос», демонстрируют умения задавать вопросы, демонстрируют уровень развития внимания, совершенствуют развитие психических процессов (внимание, мышление).

ТЦ:

Воспитательная: воспитывать положительное самоопределение, готовность к сотрудничеству на занятии.

Развивающая: развивать регулятивные УУД: волевая саморегуляция, контроль, оценка, коррекция с помощью материалов, заданий и во время беседы; познавательные УУД: анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем через предложенные обучающимся задания; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со взрослыми и сверстниками во время беседы.

Образовательная: познакомить обучающихся с понятием «Вопрос», какими бывают вопросы, научить задавать вопросы, определить уровень развития внимания обучающихся, используя различные задания совершенствовать психические процессы – внимание и мышление.

Форма занятия: исследовательские проекты

Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
Принципы обучения: принцип наглядности, систематичности, последовательности, доступности, принцип психологической комфортности, принцип целостного представления о мире, принцип деятельности, принцип непрерывности.

Методы воспитания:

Методы формирования социального опыта: игра, пример, ситуация свободного выбора.

Методы осмысления детьми своего социального опыта: беседа, рассказ, художественное слово.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха, игровые ситуации, соревнование.

Методы обучения:

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Методы получения новых знаний: рассказ, беседа, объяснение, иллюстрация, демонстрация.

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа, повторение.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение, использование игр и игровых форм организации обучения.

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием, формирование готовности к восприятию учебного материала, выстраивание игрового, приключенческого сюжета.

Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: освоение элементарных норм введения разговора, временная работа в группах.

Оборудование:

Демонстрационное: слайд-презентация, аншлаги.

Индивидуальное: жетончики, ручка, лист А4.

Список литературы:

ФГОС НОО : текст изм. И доп. На 2011 г./ М- во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. – 33с. - (стандарты второго поколения).- ISBN 978 -5-09- 025287-4

Концепция ДНРиВ личности гражданина России. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.- М.: Просвещение 2013.

http://kopilkaurokov.ru/vneurochka/uroki/134245



Ход внеурочного занятия

Этапы

деятельности

Методы, приемы

Деятельность педагога и детей

(цель, мотивация, организация

деятельности, оценка деятельности)

Деятельность детей

(Планируемый результат)

1.Организационный этап.

Задача: организовать детей, настроить на предстоящую деятельность.

Методы осмысления детьми своего социального опыта:

Беседа.

Художественное слово.


- Здравствуйте, юные исследователи!

Будем сегодня рассуждать,

Все вопросы обсуждать,

И конечно, наблюдать.

Чтобы много-много знать!

- Присаживайтесь. Напомним вам, нас зовут Елизавета Игоревна и Екатерина Васильевна. Как вы уже поняли, сегодня занятие по внеурочной деятельности проведем у вас мы.

Личностные УУД:

демонстрируют мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД: демонстрируют умение слушать и понимать других

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить материал, изученный на предыдущих занятиях, совместно с детьми сформулировать тему и цели занятия.

По источнику получения знаний:

Беседа.

Методы закрепления и повторения изученного материала:

Беседа.

Повторение.

Методы осмысления детьми своего социального опыта:

Художественное слово.



- Итак, юные исследователи, а кого мы называем исследователями?

- Что должен уметь делать исследователь? (Наблюдать, рассуждать, проводить опыты, экспериментировать и т.д.)

- Как вы думаете, почему человек начинает, что- то исследовать? (хочет узнать, что-то новое, появились вопросы, на которые он не знает ответы…)

- Ещё в древние времена люди задавали себе много вопросов и стремились найти ответы, например, есть ли край земли или, что выше неба. Благодаря этому и появляются новые достижения в науке и технике.

- Послушайте стихотворение Редьярда Киплинга и предположите, какова тема нашего сегодняшнего занятия.

Есть у меня шестерка слуг,

Проворных, удалых.

И все, что вижу я вокруг, -

Все знаю я о них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

Я по морям и по лесам

Гоняю верных слуг.

Потом работаю я сам,

Сам даю досуг.

Даю им отдых от забот –

Пускай не устают.

Они прожорливый народ –

Пускай едят и пьют.

Но у меня есть милый друг,

Особо юных лет.

Ей служат сотни тысяч слуг, -

И всем покоя нет!

Она гоняет, как собак.

В ненастье, дождь и тьму

Пять тысяч Где, семь тысяч Как,

Сто тысяч Почему!

- Ребята, кто догадался, какая тема занятия?

Тема: «Как задавать вопросы?»

- Да ребята, задавать вопросы нужно уметь, от них зависит дальнейшее исследование.

- Девиз нашего занятия сегодня: «Чтобы исследователем стать – учись вопросы задавать и ответ на них искать!»

- Прежде чем мы начнем изучать тему занятия. Какие вопросы вы бы хотели задать?

- Что такое вопрос?

- Какие бывают вопросы?

- Какие слова используются при формулировке вопросов?

- Как правильно задавать вопросы?

- Эти вопросы и будет задачами нашего занятия.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути решения поставленной проблемы

Познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД: демонстрируют умение слушать и понимать других, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3. Решение проблемы.

Задача: найти решение поставленной проблемы (вопросов).


По источнику получения знаний:

Беседа.

Иллюстрация

Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха.

Поощрение.

Методы развития познавательного интереса:

стимулирование занимательным содержанием.

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований.

Оперативный контроль.

- Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости, обратите внимание на доску. Кто уже догадался, что это за гости? Верно, это Фиксики – Нолик и Симка. Фиксикам очень интересно узнать, что же такое вопрос и какие слова можно использовать при формулировке вопросов?

- Ребята как вы думаете, что такое вопрос?

- Нолик нашел определение в словаре, давайте посмотрим.

Вопрос — это форма мысли, выраженная в языке предложением, которое произносят или пишут, когда хотят что-нибудь спросить, то есть получить интересующую информацию.

- Мы вместе с нашими гостями узнали, что такое вопрос, как вы думаете, какие слова могут, используются при формулировке вопросов?

Слова: "кто", "что", "когда", "где", "почему", "каким образом" и т.д.

- Как вы думаете, а вопросы, могут делиться на какие-нибудь группы? (Да)

- Оказывается, вопросы могут делиться на группы, и этих групп вопросов, достаточно много.

- Наши гости Фиксики, знают несколько групп вопросов. И для того, чтобы узнать какие эти группы, они предлагают нам сыграть в игру «Вопросы». Мне нужны шесть добровольцев.

- У нас есть 2 команды по 3 человека.

- Сейчас группы будут задать вам вопросы, а вы на них отвечаете. И подумать, а чем вопросы групп отличаются?

Детям раздаются вопросы, они их прочитывают:

- Как зовут девочку, которая сидит на первой парте, первого ряда?

- Какого цвета доска в классе?

- А сегодня занятие у нас проводят молодые студенты?

- Что будет если в горячую воду опустить пластмассовую бутылку?

- Почему в этом году снег выпал так рано?

- Зачем мы учимся задавать вопросы?

- Ребята, спасибо вам, присаживайтесь.

- Ребята, а вы заметили разницу в вопросах? Или может быть в ответах?

(вопросы, которые задает 1 группа, требует краткого ответа, а 2 группы – рассуждений и полных ответов)

- Молодцы, вот вы и вывели 2 группы вопросов.

1 группа – это закрытые вопросы – это вопросы, на которые можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать дату, имя или число и т.д. )

2 группа – это открытые вопросы – эти вопросы предполагают неограниченное количество ответов, требуют какого-то объяснения, рассуждений. Такие вопросы начинаются со слов «Почему», «Зачем», «Каким образом» и т.д.

- Молодцы! Вот мы с вами и вывели 2 группы вопросов.


- Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы заданные нами вопросы были правильными?

- Симка с Ноликом вывели нам вот такие правила:

1. Произносит вопрос четко и понятно.

2. Произносить вопрос кратко. (Как можно проще, без лишних слов).

3. Расстановка слов должна быть правильной.

Коммуникативные УУД: демонстрируют умение слушать и понимать других, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: планировать пути решения поставленной проблемы


4. Первичное закрепление.

Задача: закрепить усвоенный материал.


Методы эмоционального стимулирования:

Создание ситуации успеха.

Поощрение.

Использование игр и игровых форм организации обучения.

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:

Освоение элементарных норм введения разговора.

Временная работа в группах.

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований.

Оперативный контроль.

По источнику получения знаний:

Демонстрация.

- Ребята, вы умеете правильно задавать вопросы?

- Фиксики хотели бы посмотреть, как вы умеете задавать вопросы. Для этого они приготовили для вас видео.

- Ваша задача в группах, после того как вы посмотрите видео. Задать 2 вопроса: 1 – открытый, 1 – закрытый. За правильно сформулированный вопрос, команда получает балл. Если вы придумали больше вопрос, за это вам так же дается дополнительный жетон. На парте у вас лежать листочки, вы можете записать свой вопрос, чтобы не забыть.

Кому не понятно, что необходимо делать поднимите руку.

- Смотрим первое видео, которое нам приготовили Фиксики. Не забывайте формулировать вопросы.

После просмотра видео каждой группе предоставляется слово.

- Молодцы ребята, у вас хорошо, получается, формулировать вопросы. Подсчитаем сколько жетончиков в каждой группе.

- Фиксики хотели бы вас наградить вот такими грамотами, сказать вам Большое спасибо, за совместную работу, и попрощаться с вами.

(Выдать грамоты за 1 место, 2 место и 3 место)

Познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД: демонстрируют умение слушать и понимать других, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5. Подведение итогов.

Задача: организовать самооценку деятельности, подвести итоги.


По источнику получения знаний:

Беседа.


- Скажите, пожалуйста, зачем нам все токи нужно правильно задавать вопросы? (для того, чтобы узнать интересующую информацию)

- Что значит правильно сформулировать вопрос? (четко, ясно, понятно, последовательно)

- Какие группы вопросов вы знаете?

- Задайте друг другу вопрос о занятии.

- Закончите фразу:

Я научился…

Мне было трудно…

Мне понравилось / не понравилось…

- Спасибо, за занятия, нам очень понравилось с вами работать.

До свидания!

Познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД: демонстрируют умение слушать и понимать других, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала ДБ-000162
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх