Консультация для педагогов на тему «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста интереса к природе».

«Воспитание у детей старшего дошкольного возраста интереса к природе».

Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них радостные переживания. Впечатления о родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.

Одна из задач воспитания состоит в том, чтобы дать дошкольникам возможность почувствовать многообразие форм, красок, звуков в природе.

Перейдем к более детальному и подробному рассмотрению методов воспитания у детей интереса к природе

1. В стремлении познать природу (живую и неживую);

Наблюдение, экскурсия, эксперимент - виды занятий по ознакомлению детей с природой. Во время экскурсии ребенок может в естественной обстановке наблюдать и экспериментировать, явления природы, сезонные изменения.

Проводя экскурсию по весенней улице и наблюдая за солнцем, дети отмечают, что в начале весны солнце поднимается выше, световой день удлиняется, солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, что на крышах появились сосульки, которые на солнышке блестят, проводим с ребятами эксперимент, почему сосульки образуются только с солнечной, южной стороны, когда пригревает солнышко что происходит с сосульками, выслушав ответы детей, делаем вывод, что это явление называется - капель.

2. В чтении книг о природе;

При чтении художественных произведений у детей накапливается знания о природе, воспитывается интерес и любовь к природе, развивается чувство красоты, иногда чтение предшествует наблюдению, так например, наблюдая за солнцем, можно использовать стихотворение С. Ильинова

За весенним теплым солнцем

Выгляни скорей в оконце.

И подставь свои ладошки,

Чтоб поймать зайчат лукошко,

На травинке дремлют мошки

И улитка греет рожки,

Из-под листиков букашки

Тянут к солнышку мордашки.

Любит солнце паучок,

Червячок, жучок, сверчок,

Любят солнышко цветы,

Научись любить и ты!

Но есть некоторые произведения, которые могут быть прочитаны лишь после наблюдений – это такие как «Где прячется солнце» Е. Гребнева, «Лесная капель» М. Пришвин, «Солнце землю радует» Г. Ладонщиков и многие другие. Так, например, после слушания М. Пришвина «Лесная капель » они начинают обращать внимание, на весенние изменения в природе и как на эти изменения влияет солнце сравнивая сои наблюдения с содержанием книги.

3. В изображении природы в рисовании, лепке, аппликации;

На занятиях по рисованию, лепке, аппликации много тем связанных с природой на этих занятиях дети закрепляют знания, полученные раннее, на пример после наблюдения за солнцем дети на этих занятиях закрепляют форму, цвет его в разные части суток, в разное время года, дополняют свои работы другими природными изменениями связанные с солнцем – зеленая травка, расцвели цветочки, прилетели птицы.

4. В увлечениях, связанных с природой (изготовлении поделок, коллекционировании)

Приведенные мною методы воспитания интереса к природе у дошкольников, подводят нас еще к одному из методов, который объединяет все методы - метод увлечения связанный с природой. Дети вместе с родителями принимают участие в создании мини-музея «Свети солнышко», в котором разместились работа и поделки, интересные книги, картина, открытки с изображением солнышка.

Воспитание у детей дошкольного возраста интереса к природе убеждает в том, что творческое общение с природой - сильнейший метод всестороннего воспитания и развития в ребенке лучших человеческих качеств.