Консультация для педагогов"Как правильно проводить сказкотерапию для дошкольников"

Как проводиться сказкотерапия детей дошкольников и младших школьников

Чтобы сказкотерапия была эффективной и реально оказала помощь ребенку дошкольнику или младшему школьнику, да, впрочем и взрослому, нужно придерживаться некоторых правил:

1. Сказка должна отражать проблему человека, взрослого или ребенка
2. В сказочной истории должен предлагаться замещающий опыт, используя который, дошкольник, школьник или взрослый сможет сделать новый выбор решая свою проблему
3. Сюжет сказки нужно разворачивать в определенной последовательности

а именно:

• ЖИЛИ-БЫЛИ…

Начало сказки, знакомство с героями…

Детям трех-четырех лет, лучше делать главными героями животных, маленьких человечков, игрушки…

С пяти лет, можно использовать фей, колдунов и волшебников, принцев и принцесс…

В подростковом возрасте, используют сказки-притчи, бытовые сказки…

• И ВДРУГ ОДНАЖДЫ…

Сказочный герой сталкивается с проблемой, схожей с проблемой ребенка или взрослого…

• ИЗ-ЗА ЭТОГО…

Здесь, показывается в чем состоит решение проблемы, и как это делает сказочный герой…

• КУЛЬМИНАЦИЯ…

Персонаж, герой сказки справляется с проблемой…

• РАЗВЯЗКА…

Позитивный конец сказки, хеппи энд!

• МОРАЛЬ…

Сказочные герои извлекают уроки из своего поведения и мышления. Их жизнь меняется в лучшую сторону.

Самостоятельное проведение сказкотерапии
При отсутствии патологии, длительных невротических реакций (симптомов) у ребенка, родители могут использовать сказкотерапию, в легких случаях, для детей дошкольников и младших школьников самостоятельно. Однако, лучше предварительно проконсультироваться у личного психолога .

Для самостоятельной сказкотерапии, используя вышеизложенные правила, можно вместе с ребенком придумать сказку, соответствующую его психологической проблеме.

1. Сперва необходимо придумать сказочного героя, близкого по полу, возрасту, характеру и т.п.
2. Далее, описать героя, его жизнь в сказке таким образом, чтобы ребенок заметил сходство с собой (но, не явно)
3. Затем, Ваш герой попадает в схожую ситуацию, включая все эмоциональные переживания ребенка
4. Герой сказки ищет выход из негативной ситуации. Ситуация может усугубляться, подводя к логическому концу. Вместе с ребенком нужно помочь герою решить проблему, объясняя ему смысл происходящего в сказке, находя позитивное решение

Потом, герой сказки осознает свое неправильное поведение, мысли и чувства, и становиться на позитивный путь изменений

Сочиненную сказку можно просто прочитать ребенку, без обсуждений, давая возможность самому подумать.

Так же, можно нарисовать эту сказку, проиграть ее с помощью куклы, песочницы и фигурок.

Правила проведения сказкотерапии для детей дошкольного и младшего школьного возраста

При проведении сказкотерапии для детей дошкольного и младшего школьного возраста, следует выполнять следующие правила:

1. Читая или рассказывая сказку проявляйте подлинные чувства и эмоции
2. Ребенок должен видеть всего рассказчика: лицо, глаза, мимику, позу и жесты
3. Не делать длительных пауз

Особые замечания: при сказкотерапии детей, следует иметь ввиду, что если ребенок прерывает сказку и предлагает неожиданный конец, торопиться отвечать, понижает голос с признаками волнения на лице (краснеет, выступает пот, появляются тики и др.), отказывается отвечать на вопросы, желает опередить события или хочет начать сказку сначала — это, или что-то подобное и другое необычное поведение, следует рассматривать как признаки возможной патологии и невротического состояния.