Консультация для родителей «Фонематическое восприятие,
фонематической слух, что это такое?»
Какой родитель не мечтает о том,
чтобы его ребенок чисто разговаривал, быстро научился читать и писать без
ошибок, одним словом, без проблем учился в школе? Но если всё-таки проблемы
есть…. Ваш ребёнок плохо разговаривает, меняя звуки в словах, допускает
множество ошибок на письме. В чём дело? Что не так? Какова причина? Основной
причиной данных проблем является проблема со слухом у ребёнка. Удивлены? В логопедии есть такое понятие как
фонематический слух. И если нарушен или недостаточно сформированы фонематический слух, фонематическое восприятие это
может помешать овладению процессами чтения и письма. Так что же это такое фонетический слух, фонематическое восприятие?
Почему он так важен для овладения успешным чтением и письмом? Давайте
разберемся…
Для начала вспомним,
что такое слух
вообще?
Слух — это способность
человека с помощью ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в
окружающей среде. Слух бывает
неречевой и речевой.
Не речевой слух — это восприятие
природных, бытовых, музыкальных шумов.
Речевой слух — это слух на звуки речи,
то есть различение звуков речи. Он является основой для понимания смысла
сказанного.
Рассматривая вопросы
формирования фонематических процессов
различают понятия «фонематический слух» и «фонематическое восприятие».
Фонематический слух — это тонкий слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка (гласных, согласных). Формирование данного слуха завершается приблизительно
к двум с половиной годам. Фонематический слух является основой для понимания
смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно
другое слово: «коза-коса», «дом-ком», «крыса-крыша», «бочка-почка». Знакомые ошибки? Если ребёнок искажает
звуки, заменяет другими звуками, пропускает звуки – это значит, у него не до
конца сформирован фонематический
слух, что приведёт в дальнейшем к появлению стойких ошибок на письме.
Все ошибки устной речи перейдут в письменную. Само по себе это не исправится, и
без специальных коррекционных занятий уже не обойтись. Фонематическое восприятие- это
способность различать фонемы родного языка и определять звуковой состав
слова. «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук
стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?» Оно формируется в
период от одного до 4-х лет. Поэтому к 4-м годам в норме ребёнок должен
различать все звуки, фонематическое восприятие должно быть сформировано.
Дети с хорошим фонематическим восприятием рано
начинают говорить чисто, так как они чётко воспринимают все звуки нашей речи. А у детей с
проблемным фонематическим
восприятием страдает звукопроизношение,понимание речи, так как они
не могут различить близкие по звучанию фонемы, и слова с этими фонемами для них звучат одинаково (почка-бочка,
коса-коза, и само собой-написание этих слов.
Выделяют четыре ступени
формирования фонематического
восприятия :
1. Овладение умением
узнавать звук на фоне
слова.
2. Умение выделять первый
и последний звук в слове
3. Умение определять
последовательность, количество звуков в слове.
4. Умение определять
место звука в слове по отношению к другим звукам.
Формирования первых двух
ступеней фонематического
восприятия происходит в процессе естественного развития, спонтанно.
Овладение двумя последними ступенями фонематического восприятия доступно ребёнку только в
процессе целенаправленного обучения, на основе усвоенных предыдущих степеней.
Низкий уровень фонематического восприятия выражается в следующем:
• нечёткое различение
на слух фонем в
собственной и чужой речи (глухих – звонких, свистящих – шипящих, твёрдых –
мягких, шипящих – свистящих и т. п.);
• неподготовленность к
элементарным формам звукового анализа и синтеза;
• затруднение при анализе
звукового состава речи.
Сформированное фонематическое восприятие является
залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов. Умения
звукового анализа и синтеза должны базироваться на устойчивом фонематическом восприятии.
Следовательно, развитый фонематический слух является необходимой предпосылкой
для успешного овладения ребенком чтением, письмом и в целом служит важным
условием обучения грамоте. В процессе обучения грамоте важно развить у ребёнка четкое представление о звуковом составе слова, научить умению анализировать
каждый отдельный звук в слове и отличать его от других звуков. Вот почему так
важна роль фонематического
слуха.
Поиграем?. Обучающие
игры.
Игра «Поймай звук» Задача
– развивать умение слышать заданный звук среди ряда звуков, слогов, слов. Если
услышите заданный звук, хлопните в ладоши. Например, звук «Р» :
л,р,м,р,ч,р,л; ла-ра-ша-ка-ра; нос,рот, корка, шутка.
Игра «Где живёт звук» Задача
– учить выделять заданный звук среди предметов, изображенных на картинках.
Назовите и покажите предметы, в названии которых есть звук Ж. Например, картинки: пижама,
мышь, банка, тапки, жук, живот и т. д.
Игра «Придумай имя» Задача
– учить подбирать слова на заданный звук. Придумайте имя на заданный звук,
например, звук М – Маша, Марина, Камилла, Миша. Звук С – Слава, София, Вася,
Алиса.
Игра «Назови первый звук в слове»
Задача – учить выделять
первый звук в слове. Назовите предметы на картинках и выделите только первый
звук в слове. Например, ТОК –Т, ПШЕНО –П.
Игра «Назови последний звук»
Задача – учить выделять
последний звук в слове. Назови предметы, изображенные на картинках, выделяя
последние звуки в словах. Например: дом –М, стук –К, балкон-Н, хвост-Т.
Игра «Определи место звука в слове»
Задача – развивать умение
определять место звука в слове (начало, середина, конец). Определите, где «живет» заданный звук в слове:
в начале, середине или конце слова. Например, звук Ш в словах : камыш (в конце, шопот (в начале,
мешок (в
середине).
Игра «Прохлопай слово»
Задача – учить делить
слова на слоги. Прохлопайте слова и назовите количество слогов в слове.
Например, ма- ши-на (3 слога,бе-то-на-ме-шал-ка (6 слогов)
Удачи вам и вашим детям!
И пусть фонематический
слух будет в полном порядке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.