Консультация для родителей "«Навыки самообслуживания – что должен уметь ребенок?»"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития воспитанников №10 "Родничок",

Консультация для родителей

«Навыки самообслуживания – что должен уметь ребенок?»

Воспитатель: Петрова Алена Андреевна

Озерск 2019

«Навыки самообслуживания – что должен уметь ребенок?»

Ранний детский возраст, по признанию специалистов всего мира – это важный период в жизни человека. Стремление ребенка к активным самостоятельным действиям на первых порах носит «вещный» характер, поскольку ему пока понятны и вполне доступны такие предметы ближайшего окружения, как посуда, мебель, игрушки. К тому же они имеют притягательную силу, находясь постоянно в руках взрослого человека.

Надевая обувь, действуя ложкой, малыш занимается полезным для себя делом. И занимательно, и полезно. Предметы одежды и обуви привлекают внимание ребёнка: здесь и шнурки, и крючки, и пуговицы, и молнии. Ребёнок увлечён, стремится самостоятельно овладеть действиями с этими предметами. Эти умения ребенок приобретает сам, подражая действиям взрослых, ухаживающих за ним. И последующие навыки самообслуживания у детей раннего возраста развиваются при участии взрослых, которые дают образец действия, одобряют правильный результат и указывают на ошибки, одновременно обучая ребенка контролировать и оценивать свои действия, сверять их с образцом. Главное – не подавлять его инициативу, поддерживать стойкий интерес к делу.

Показатели нормы овладения культурно-гигиеническими навыками:

1 год – 1 год 3 месяца

•    Уверенно держит в руках чашку, пьет из неё (немного).

•    Держит ложку в кулачке, опускает в густую пищу, набирает немного, доносит до рта, ест (взрослый при этом докармливает другой ложкой).

•    "Вытирает" руки, лицо после умывания.

•    Подаёт маме одежду во время одевания.

•    Начинает проситься на горшок.

1 год 3 месяца – 1 год 6 месяцев

•    Держит в кулачке ложку, придерживая её четырьмя пальцами, может есть ложкой полужидкую и жидкую пишу.

•    Берет со стола чашку, пьет из неё, почти не проливая, и ставит на стол.

•    Замечает и просит снять загрязнившийся нагрудник или переодеть мокрые штанишки.

•    Сообщает о физиологических потребностях.

•    Долго и тщательно моет руки.

•    Спокойно относится к умыванию.

•    На игрушках отражает усвоенные бытовые навыки.

1 год 6 месяцев – 1 год 9 месяцев

•    Самостоятельно ест ложкой любую пищу.

•    Имеет навыки поведения за столом: берет хлеб, пользуется салфеткой, старается есть аккуратно.

•    Проявляет интерес к своей одежде, радуется новым нарядам.

•    Самостоятельно снимает (стягивает) и надевает шапку, носки и обувь.

•    Обращает внимание на грязное лицо, руки.

•    Контролирует физиологические потребности (заранее сообщает взрослому характерным словом).

•    Проявляет желание многое делать самостоятельно.

•    Знает место хранения одежды, игрушек, книг и других вещей. Вместе со взрослым может частично убирать игрушки на место.

1 год 9 мес. - 2 года

•    Проявляет самостоятельность во многих бытовых ситуациях.

•    Знает, что перед едой надо мыть руки и моет их, вытирает полотенцем с помощью взрослого.

•    Ест аккуратно, не обливаясь. Пользуется салфеткой.

•    Для приема пищи садится за стол.

•   Самостоятельно одевается (натягивает носочки, шапку, юбку, шорты, обувь (с небольшой помощью взрослого). Частично раздевается.

•    При напоминании пользуется носовым платком.

•    Знает место одежды, обуви, посуды, игрушек.

•    Вместе с взрослым может убрать игрушки.

•    Контролирует физиологические потребности.

•    Радуется новой одежде, любит наряжаться и «быть красивым».

На втором году жизни малыши, благодаря своему желанию быть похожими на взрослых и делать всё самостоятельно, готовы к овладению навыками самообслуживания.

Но до этого момента важно создать у ребенка положительного отношения к одеванию, умыванию и приему пищи.

В ходе формирования соответствующих навыков развивается координация руки и глаза, совершенствуются действия с предметами (пользование ложкой, расческой, носовым платком и др.), развивается умение оценивать пространственное расположение предметов. Но необходимо помнить, что закладка и совершенствование гигиенических навыков и навыков самообслуживания у ребенка может произойти только в результате совместной деятельности с взрослым.

Советы по развитию у детей гигиенических навыков и навыков самообслуживания

•    Воспитывайте у ребенка любовь к порядку. Вместе с малышом убирайте игрушки на место, развешивайте одежду, расставляйте в коридоре обувь, убирайтесь в квартире.

•    Поощряйте малыша к аккуратности и опрятности. Приучайте его носить только чистую одежду (если она мокрая, запачкана, предложите её сменить), помогайте пользоваться носовым платком, учите беречь вещи.

•    Воспитывайте желание следить за своим внешним видом. Повесьте одно из зеркал так, чтобы ребенок мог видеть в нем своё отражение. Если внешний вид крохи неудовлетворителен, подведите его к зеркалу, чтобы он сам увидел, что нужно исправить (умыться, причесаться, застегнуть пуговки, заправить кофточку).

•    Для проведения гигиенических процедур нужно создать определенные условия: повесить крючок для полотенца так, чтобы ребенок мог до него дотянуться и подставить к раковине скамеечку, чтобы ребенку было удобно доставать до крана.

•    Прививайте ребенку навыки культуры поведения: спокойно сидеть за столом, пользоваться салфеткой, тихо разговаривать в общественных местах, благодарить за оказанную помощь.

•    Будьте систематичны и последовательны, создавайте ежедневно повторяющиеся ритуалы приема пищи, отхода ко сну, собирания на прогулку и т.д. Соблюдение таких ритуалов настраивает ребёнка на определенные действия.

•    Взрослому нужно неоднократно показывать, как выполнять новое действие, сопровождая показ пояснениями.

•    Подсказывайте, поощряйте и помогайте ребенку в случае необходимости.

•  Ближе к полутора годам необходимо начинать приучить ребенка проситься на горшок и пользоваться им. Делать это надо спокойно и дружелюбно.

•    Высаживайте ребенка на горшок несколько раз в день: перед сном и после него, перед прогулкой и после нее, после еды. Будьте внимательны, некоторые дети, перед тем как пописать, кряхтят, сопят, дотрагиваются до половых органов и т.п., это должно послужить для вас сигналом, что малышу нужно предложить сесть на горшок.

•  Старайтесь сделать процесс привития культурно-гигиенических навыков интересным. Если ребенок напрочь отказывается одеваться, садиться на горшок или умываться, не идите напролом, попробуйте применять маленькие хитрости (например, не чистим зубки – а красим их белой краской).

•    Не упустите этот «подражательный» период - предоставляйте ребенку самостоятельность в том, что он может сделать сам. Пусть малыш лучше плохо и очень медленно, но сам вымоет руки или будет медленно надевать варежки. Безусловно, вы все это проделываете гораздо быстрее и  качественнее, но наберитесь терпения и не отбивайте у крохи желание к самостоятельным действиям
 

(Показатели развития ребенка второго года жизни составлены с опорой на материалы Л.Н. Павловой и Е.Б. Волосовой).