Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Теремок» общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому
направлению развития детей» (здание №2)
Консультация
для родителей старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
Консультация
для родителей
«Важность домашних занятий, их правильная организация»
Подготовил:
Учитель-логопед:
Лихтина
Ю.А.
Шарыпово
«Важность домашних
занятий, их правильная организация»
·
Для
закрепления результатов логопедической работы ваши дети нуждаются в постоянных
домашних занятиях. Время занятий (15-20 мин) должно быть закреплено в режиме
дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребенка, помогает усвоению
учебного материала. Желательно сообщать ребенку о том, какие задания он будет
выполнять завтра.
·
Занятия могут
проводиться во время прогулок, поездок. Но некоторые виды занятий требуют
обязательной спокойной деловой обстановки, а также отсутствия отвлекающих
факторов.
·
Необходимо
приучать ребенка к самостоятельному выполнению заданий. Не следует спешить,
показывая, как нужно выполнять задание, даже если ребенок огорчен неудачей.
Помощь ребенку должна носить своевременный и разумный характер.
·
Необходимо
определить, кто именно из взрослого окружения ребенка будет с ним заниматься по
заданиям логопеда; необходимо выработать единые требования, которые будут
предъявляться к ребенку.
·
При получении
задания внимательно ознакомьтесь с его содержанием, убедитесь в том, что оно
вами понято. В случаях затруднений проконсультируйтесь с воспитателем или
логопедом.
·
Подберите
наглядный или игровой материал, который вам потребуется для занятий.
Продумайте, какой материал вы можете изготовить совместно с ребенком.
·
Будьте
терпеливы с ребенком, внимательны к нему во время занятий. Вы должны быть
доброжелательны, участливы, но достаточно требовательны. Стимулировать его к
дальнейшей работе, поощрять успехи, учить преодолевать трудности.
Как работать со звуком
·
Проговорите
звук совместно с ребенком.
·
Выясните, как
располагаются губы, зубы, язык при произнесении данного звука.
·
Используете ли
вы голос при произнесении этого звука.
·
Вместе с
ребенком найдите слова, которые начинаются с данного звука, затем придумайте
слова, где этот звук встречается в начале слова, в середине и в конце.
·
Нарисуйте
букву, которая обозначает этот звук в тетради, вылепите ее из пластилина,
вырежьте из бумаги, сконструируйте из счетных палочек.
·
Нарисуйте
предметы, которые начинаются на данный звук.
·
В тетради
напишите по образцу букву по клеточкам.
·
Придумайте
игры со звуком, над которым работали.
·
Проговорите
речевой материал на этот звук.
Артикуляционная гимнастика
Для того чтобы звукопроизношение было
чистым, нужны сильные и подвижные органы речи – язык, губы, мягкое небо. Так
как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются
тренировке. Основная цель артикуляционной гимнастики: укреплять мышцы губ,
языка и развивать их подвижность.
Дыхательная гимнастика
Необходимое условие правильного развития,
хорошего роста – умение правильно дышать. Ребенка легко можно научить
правильному дыханию. Параметры правильного ротового выдоха: выдоху
предшествует сильный вдох через нос; выдох происходит плавно, а не толчками; во
время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать
щеки; во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха
через нос; выдыхать следует, пока не закончится воздух.
Упражнения для развития правильного
речевого дыхания: «Снежинка», «Свистульки» «Мыльные пузыри», «Осенние листья»,
«Вертушка», «Одуванчик».
Игры и упражнения для развития
фонематического слуха
Звуки речи – это особые сложные
образования, присущие только человеку. Они вырабатываются у ребенка в течение
нескольких лет после рождения. Длительный путь овладения ребенком
произносительной системой обусловлен сложностью самого материала – звуков речи,
которые он должен научиться воспринимать и воспроизводить. Если
ребенок не научится этого делать, он не сможет отличить одно слово от другого и
не сможет узнать его как тождественное. При восприятии речи ребенок
сталкивается с многообразием звучаний в ее потоке: фонемы в потоке речи
изменчивы. Он слышит множество вариантов звуков, которые, сливаясь в слоговые
последовательности, образуют непрерывные компоненты.
Игры на развитие фонематического слуха:
«Будь внимателен!», «Поймай звук», «Поймай слово», «Исправь меня».
Игры и упражнения для развития
грамматического строя речи
Грамматический строй языка ребенок
усваивает в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Из речи окружающих
дети заимствуют слова в разных грамматических формах и постепенно начинают
самостоятельно пользоваться разнообразными грамматическими средствами. Игры,
которые необходимо использовать для развития грамматического строя
речи: «Один – много», «Посчитай-ка (от 1 до 5)», «Чего не стало?»,
«Измени предложение», «Назови ласково».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.