Консультация для родителей "Адаптация детей к ДОУ"

Практически все родители сталкиваются с ситуацией, когда их малыши  вынуждены познакомиться с детским садом. В этот момент перед взрослыми встаёт множество вопросов: как будет проходить адаптация в детском саду, в каком возрасте лучше  отдать  ребенка  в ДОУ, как ускорить процесс адаптации к новым условиям.

Подобные сомнения и тревоги абсолютно естественны, так как на несколько лет дошкольное учреждение станет существенной частью  жизни ребенка.  К тому же именно от успешности адаптации часто зависит психологическое и физическое здоровье малышей.

Поэтому вопрос, как помочь ребёнку адаптироваться к ДОУ,  должен озаботить родителей ещё до того момента, как малыш начнет посещать детский сад.  Для этого необходимо изучить основные проблемы, которые  могут возникнуть перед мамами и папами, а также способы их решения.

В общем плане под процессом адаптации понимают приспособление ребенка к новой среде и условиям:

·         отсутствуют  мама с папой и родственники;

·         необходимо соблюдать чёткий дневной распорядок;

·         нужно взаимодействовать с другими детьми;

·         уменьшается количество времени, которое уделяется конкретному ребёнку (педагог общается одновременно с 15 — 20 малышами);

·         малыш вынужден подчиняться требованиям чужих взрослых.

Стрессовое состояние, в котором находится ребёнок, пытаясь приспособиться к изменившимся условиям, выражается следующими состояниями:

·         нарушенный сон – ребёнок просыпается со слезами и отказывается засыпать;

·         сниженный аппетит (или его полное отсутствие) – ребёнок не желает пробовать незнакомые блюда;

·         регрессия психологических умений – ребёнок, прежде говорящий, умеющий одеваться, использовать столовые приборы, ходить в горшок, «теряет» подобные навыки;

·         снижение познавательного интереса – малыши не интересуются новыми игровыми принадлежностями и ровесниками;

·         агрессия или апатия – деятельные дети внезапно снижают активность, а прежде спокойные малыши выказывают агрессивность;

·         понижение иммунитета – в период адаптации маленького ребёнка к детскому саду снижается устойчивость к инфекционным заболеваниям.

Психологи выделяют несколько степеней адаптационного процесса, характерных для малышей дошкольного возраста.

Лёгкая адаптация.

В этом случае малыш вливается в детский коллектив за 2 — 4 недели. Такой  вариант адаптации характерен для большинства  детей и отличается быстрым исчезновением негативных поведенческих реакций. Судить о том, что малыш с лёгкостью привыкает к садику, можно по следующим особенностям:

·         он без слёз и истерик заходит и остаётся в группе;

·         при обращении смотрит в глаза педагогам;

·         способен попросить о помощи;

·         первым идёт на контакт с детьми;

·         способен занять себя на короткий промежуток времени;

·         с лёгкостью подстраивается под дневной распорядок;

·         адекватно реагирует на воспитательские одобрительные или неодобрительные реплики;

·         рассказывает родителям, как проходили занятия в саду.

Адаптация средней тяжести.

Длится не менее 1,5 месяцев. При этом ребёнок частенько болеет, демонстрирует выраженные негативные реакции, но невозможно говорить об его дезадаптации и неспособности влиться в коллектив.

При наблюдении за ребёнком можно отметить, что он:

·         с трудом расстаётся с матерью, плачет немного после разлуки;

·         при отвлечении забывает о расставании и включается в игру;

·         общается со сверстниками и воспитателем;

·         придерживается озвученных правил и распорядка;

·         адекватно реагирует на замечания;

·         редко становится зачинщиком конфликтных ситуаций.

Тяжёлая адаптация.

Дети с тяжёлым типом адаптации  встречаются довольно редко, однако их легко можно обнаружить в детском коллективе. Некоторые из них проявляют открытую агрессию при посещении садика, другие же уходят в себя, демонстрируя полную отстранённость от происходящего. Продолжительность привыкания может составлять от 2 месяцев до нескольких лет. В особо тяжёлых случаях говорят о полной дезадаптации и невозможности посещения дошкольного учреждения.

Основные особенности ребёнка с тяжёлой степенью адаптации:

·         нежелание контактировать с ровесниками и взрослыми;

·         слёзы, истерики, ступор при расставании с родителями в течение долго времени;

·         отказ заходить из раздевалки в игровое помещение;

·         нежелание играть, принимать пищу, ложиться в кроватку;

·         агрессивность либо замкнутость;

·         неадекватное реагирование на обращение к нему воспитателя (слёзы или испуг).

Чем можно помочь своему ребенку?

·         Не следует сразу отдавать ребёнка на целый день. Лучше всего осуществлять постепенный переход от привычного режима к изменённым условиям.

·         Обязательно проявляйте искренний интерес к тому, чем занимался ребёнок в ДОУ. Если он что-то слепил, нарисовал, поклеил, следует его похвалить.

·         Не переживайте особо, если ребёнок после садика кажется уставшим .  Разумеется, чужие люди, новые знакомства – это серьёзный стресс для детского организма. Пусть малыш отдохнёт и выспится.

·         Чтобы малыши поскорее адаптировались, необходимо ограничить повышенные эмоциональные нагрузки. Психологи советуют отказаться от посещения массовых развлечений; мультики и просмотр различных изображений, видео также нужно ограничить.

·         Если у малыша имеются определённые психоэмоциональные или физиологические особенности (гиперактивное поведение, проблемы со здоровьем), об этом необходимо сообщить педагогическому и медицинскому коллективу.

·         Слёзы и истерики – это «презентация», рассчитанная на маму. Именно поэтому специалисты советуют папам провожать ребёнка в детский сад, поскольку сильный пол обычно строже реагирует на подобное  поведение.

И конечно, необходимо подробнее остановиться на наиболее распространённых заблуждениях:

·         Сравнение с другими ребятишками. Адаптируются все по-разному.  Не следует сравнивать малыша с его ровесниками, которые гораздо быстрее привыкают к детскому коллективу и воспитателю;

·         Обман. Не нужно обещать ребёнку, что вы заберёте его через часик, если планируете вернуться только  вечером.  Подобные родительские обещания приведут к тому, что малыш будет ощущать себя обманутым;

·         Наказание садиком. Не следует наказывать ребёнка более длительным пребыванием в дошкольном учреждении, если он привык находиться в ДОУ всего несколько часов. Это приведёт лишь к усилению нелюбви к садику;

·         «Подкуп» сладостями и игрушками. Некоторые мамы и папы подкупают ребятишек, чтобы те хорошо себя вели в детском саду. В результате ребёнок будет в дальнейшем шантажировать взрослых, требуя от них гостинцы ежедневно;

·         Отправление в садик заболевшего малыша. В адаптационный период любая простуда способна надолго выбить ребёнка из колеи, поэтому не следует при недомогании отводить дошкольника в садик, иначе существует риск усилить симптоматику недуга.

Детский сад и адаптация – понятия часто неразрывные, поэтому не следует воспринимать привыкание к ДОУ в качестве какого-то абсолютного зла и негатива. Наоборот, подобный процесс достаточно полезен для ребёнка, поскольку готовит его к будущим переменам в жизни – школе, институту, семейным отношениям.

Обычно малыш привыкает к садику за пару-тройку месяцев. Но если детское состояние со временем не стабилизируется и возникают всё новые психологические проблемы (агрессия, тревожность, гиперактивность), следует обязательно пообщаться с психологом по поводу дезадаптации.