МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 193 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Консультация для родителей:
"Художественная литература
- важное средство формирования и развития речи детей среднего дошкольного
возраста
Подготовила:
Воспитатель
Е.М. Саблина.
г. Уфа –
2019 г.
Литература
занимает в жизни дошкольника важное место, поскольку именно книга остается
наиболее доступным средством духовного и нравственного развития личности.
Приобщение ребенка к книге позволяет заложить базовую основу его общей культуры
и потому рассматривается как одна из основных задач художественно -
эстетического воспитания дошкольника.
Именно литература выступает на
дошкольном этапе как эффективное средство познавательно - речевого развития
ребенка, помогает ребенку быстро и заинтересованно познавать окружающий мир.
Впитывать и проживать огромное количество впечатлений, учит перенимать нормы
поведения окружающих, подражать, в том числе и героям книг. Важно заметить, что
задачи. Решаемые на занятиях по введению в художественную литературу, требуют
от воспитателя организации совместной с детьми художественно - речевой
деятельности, ведь чтение для дошкольников - это прежде всего общение.
В дошкольных учреждениях особое
место занимает ознакомление дошкольников с художественной литературой как
искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру,
любви и интереса к книге. Характерной особенностью детей от 2 до 5 лет является
необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и
рифмам, выразительной интонации. Дети любят слушать и читать стихи, явно
предпочитая их прозе. Они развивают воображение и мышление ребенка, обогащают
его эмоции, дают прекрасные образцы русского литературного языка. Поэтому так
огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение произведений
К.И. Чуковского - они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют
на личность ребенка, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного
языка.
Кто в детстве не читал «Муху –
Цокотуху», «Айболита», «Мойдодыр»? К.И. Чуковский - настоящий классик детской
литературы. Не одно поколение детишек воспитано на сказках Чуковского. Папы и
мамы, которые в детстве зачитывались его произведениями, читают их теперь своим
детям. Выразительные, яркие, динамичные, они завораживают ребенка, ведь
Чуковский в своих сказках - играет с детьми, и для маленьких слушателей чтение
этих сказок превращается в забавную игру. Дети с удовольствием декламируют
стихи Чуковского, что способствует их речевому развитию.
Литературные произведения
Чуковского сопровождают ребенка с первых лет его жизни, и выступает перед ним в
единстве содержания и художественной формы. Поэтические образы в сказках
Чуковского привлекают детское внимание, надолго запоминаются.
Таким образом, роль чтения,
особенно детских стихов, в развитии ребенка дошкольного возраста очень велика.
Чтение, рассказывание и пересказывайте художественной литературы ребенку -
дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное,
творческое, психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает
художественно - речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону
ребенка, передает представление о жизни, о труде, об отношениях к природе,
развивая тем самым, социальный опыт дошкольника.
Книги Чуковского пронизаны
гуманизмом, верой, а победу добра и справедливости, в торжество правды. Его
герои: добрый доктор Айболит, крокодил, удалой комарик - вызывают сочувствие
детей, помогают воспитывать у них положительные качества, без назидательности высмеивается
неряшливость, трусость, зазнайство.
Показывая ребенку смысл и глубину
содержания произведений Чуковского, увлекая его процессом чтения общения с
книгой, можно сделать так, чтобы чтение постепенно становилось ведущей
деятельностью. Изучение литературных произведений К.И. Чуковского способствует
формированию литературного вкуса. расширяет кругозор ребенка, обогащает спектр
личностных особенностей.
К. И. Чуковский показал, что в
дошкольном детстве ребенок обладает повышенной чувствительностью к языку, к
смысловой, звуковой стороне речи. Эта чувствительность проявляется в легкости,
с которой ребенок запоминает слова. их звучание и значение осваивает нормы и
правила грамматики, в точности анализа смысла и формы слова, а также в особом,
лингвистическом познавательном) отношении к языку, интересе к словам, звукам,
рифмам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.