Как приучить ребенка к труду.
Вряд ли найдется
взрослый, который будет возражать против того, что ребенка нужно приобщать к
труду. Вместе с тем, в каждой семье вопросы трудового воспитания решаются по -
своему. Трудолюбие, как и любое другое свойство личности, не появляется само
собой. От первых попыток самостоятельно надеть рубашку до участия в
общественном труде, человек проходит большой путь.
Шестилетнего
Леву приучают к труду практически. Родители разрешают мальчику иногда, когда у
того появляется желание, помочь: отнести в другую комнату стул, подать бабушке
очки. Каждый такой поступок Левы встречается с восторгом, все взрослые дружно
благодарят мальчика, хвалят. Но бывает, что мальчик на просьбы взрослых
отвечает: « Не мешайте - я играю». В таких случаях мама говорит: « У ребенка
нет настроения, оставьте его». В такой семье, хотя ребенок и приобщается к
труду, у него все же трудолюбие не формируется. Пятилетнюю Надю приобщают к
труду по – иному. Она принимает участие во всех домашних делах: вытирает пыль,
стирает белье, пытается мыть пол. Движения у девочки неловкие, ей трудно
держать большую тряпку. Бабушка недовольна: « Ну и руки у тебя, ничего толком
делать не умеешь». Надя старается сделать все возможное, чтобы избежать участия
в работе. Понятно почему: труд приносит девочке одни огорчения, а происходит
это от того, что Надю привлекают к труду, непосильному для ее возраста. В этих
семьях родители хотят воспитать детей трудолюбивыми, но не знают, как это
делать. Но есть и такие родители, которые считают, что заниматься трудовым
воспитанием ребенка никогда не поздно. « Вот подрастет, тогда, а пока пользы от
его труда все равно нет».
Действительно,
ребенок не создает никаких материальных ценностей, не участвует в общественном
производстве. Но приобщение детей к труду имеет иные воспитательные цели -
готовность выполнять любую, полезную обществу работу, трудиться добросовестно и
творчески. Дети старшего дошкольного возраста могут принимать участие в разных
видах труда: хозяйственно – бытовом (умение сохранять и поддерживать порядок в
комнате, в уголке, уход за одеждой обувью и.т.д.), ручном (поделка игрушек,
ремонт книг), в природе (ухаживать за животными и растениями). Содержание
трудового воспитания детей включает и формирование интереса и уважения к труду
взрослых и участие вместе с ними в посильном труде.
С малых лет
дети слышат, что их родители где - то работают. Малыш редко имеет возможность
увидеть близких людей на производстве. Слово « работа» в глазах ребенка имеет
таинственный смысл, он мечтает о том времени, когда вырастет и, тоже, как и
мама с папой будет работать. Это желание ярко проявляется в играх. Только от
взрослого ребенок получает первые представления об общественной необходимости
труда. В некоторых семьях взрослые охотно разговаривают с детьми о своем труде,
отвечают на самые неожиданные вопросы – это вызывает у ребенка интерес и
уважение к труду родителей, которые создают интересные и полезные вещи,
помогают другим людям.
Знания о труде
родителей дети получают постепенно. Ребенку 3-4 лет достаточно назвать, чем
занимаются родители. Детям 4-5 лет можно рассказать и о той пользе, которую
приносит труд родителей другим людям. В старшем возрасте ребенку доступны
знания не только о том, где трудятся родители, но и о простых формах разделения
труда, о некоторых профессиях. Нужно привлекать внимание ребенка и к тем
взаимоотношениям, в которых находятся работающие люди. Вместе с ребенком дайте
моральную оценку: трудятся дружно, заботятся друг о друге. Гуляя по улице
неплохо обратить внимание ребенка на доску почета, объяснить, почему вывесили
портреты этих людей, и рассказать о том, как в нашей стране награждают за
хороший труд.
Знакомство с
трудом взрослых помогает детям получить представление об общественном характере
труда, вызывает у них желание принять участие в общем труде. Это желание-
основа, опираясь на которую родители учат детей первым трудовым шагам.
Возможность что- то делать с мамой, папой привлекает самых маленьких. И хотя
детская помощь незначительна, отказываясь от нее, взрослые допускают большую
ошибку. Даже малое дело пробуждает у малыша добрые чувства.
«Труд» и «трудно»
слова однокоренные. Нельзя считать трудом действия, выполнение которых не
требует никаких усилий. Уже в 4-5 лет ребенок гораздо добросовестнее относится
к делу, если понимает, что его труд приносит реальную помощь и пользу другим
людям. Выполняя поручения, дети привыкают слышать и выполнять требования
взрослого, появляется опыт послушания.
В семье все
связаны друг с другом общими делами, заботами, обязанностями. Чтобы ребенок
чувствовал себя хорошо среди взрослых и близких ему людей, он так же должен
принимать участие в общих делах. Растет ребенок ,и растут требования к нему.
Поручения сменяются обязанностями. В любых условиях полезно руководствоваться
правилом: все, что ребенок способен делать сам, он обязан выполнять
самостоятельно.
Знакомство с
трудом взрослых, постоянное личное участие в труде, помогают детям дошкольного
возраста понять требования, которые к ним предъявляются. Постепенно дети
усваивают правила:
1.
У взрослых и у детей есть
дела, выполнение которых обязательно.
2.
Любое дело старайся
выполнить правильно и хорошо. Не умеешь - попроси показать, объяснить.
3.
Начатое дело не откладывай
на «потом». Помни пословицу: « Кончил дело – гуляй смело».
4.
Кончил дело – убери за
собой.
5.
Если видишь, что кто - то
нуждается в помощи, не жди, когда попросят, предложи свою помощь сам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.