Одним из наиболее естественных для ребенка и
любимых им занятий, является конструирование, то есть создание из отдельных
элементов чего-то целого. Конструирование позволяет ребенку творить свой
собственный неповторимый мир. Приглядитесь повнимательней к своему играющему
ребенку - его игрушки не могут «жить» без домов, комнат, предметов мебели.
Поэтому даже если у него нет конструктора, ребенок создает игровое пространство
из того, что есть под рукой: мебели, диванных подушек, коробок, а также
разнообразного природного материала.
Так что же такое конструирование - пустое
развлечение или полезная, развивающая деятельность?
Конструктивная деятельность, несомненно, важна
в развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В
процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и
навыки.
1.
Во-первых,
развиваются пространственное мышление и конструктивные способности
ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как:
право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или
иной объект.
2.
Конструирование также
способствует развитию образного мышления: ведь ребенок,
создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что
получится.
3.
Поскольку конструкторская
деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного
расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и
отчета о проделанных действиях - развивается также
и речь ребенка, расширяется его словарный запас.
4.
Работая с конструктором,
ребёнок развивает мелкую моторику, глазомер. Все это
крайне важно для дальнейшего развития мышления.
5.
5. К тому же данный вид
деятельности формирует такие качества как
усидчивость, внимательность, самостоятельность, организованность (умение
планировать свою деятельность, и доводить начатое дело
до конца).
6.
А самое главное
конструирование предоставляет большие возможности для
фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать себя творцом.
Игры с конструктором полезны всем девочкам и
мальчикам, совсем маленьким детишкам и школьникам. Самым первым
конструктором в жизни ребенка являются простые кубики. Их можно
использовать уже в раннем возрасте. Вначале малышу достаточно 2-3
кубиков. Позже количество кубиков можно увеличить до 6-8 штук.
Строительный набор ребенка 3 - 4 лет необходимо дополнить новыми деталями
(пластинами, кирпичами, призмами). Приобщение к конструктивной деятельности
начинайте с ознакомления детей с материалом. Пусть они сначала свободно
манипулируют с деталями конструктором, после начните сооружать что-нибудь
сами. В этом возрасте ребенку необходим образец взрослого и показ
способов конструирования. Постепенно ребенок переходит к более самостоятельному
выполнению элементарных построек (дорожек, домов, заборов, кукольной
мебели).
К 3 - 5 годам конструирование
приобретает для ребенка новый смысл. В этом возрасте оно тесно связывается с
сюжетными играми поэтому, дополнительно к набору строительных
деталей, подберите игрушки соответствующие размеру деталей,
машинки, куколки, животных. Это позволит ребенку обыгрывать постройки, да и
строить для кого-то, ему будет гораздо интересней.
Пользуясь
игровыми приемами можно побуждать ребенка изменять привычные постройки по
предложенным условиям. Например, кукла "подросла", и ей нужен домик
побольше; по мосту ездит очень много машин; как сделать его шире река
"разлилась", и мост необходимо переделать, сделать его длинней и т.п.
Конечно, далеко не все получится сразу, потому
родителям нужно быть очень терпеливым. Помощь взрослого на данном
возрастном этапе заключается в объяснении, с одновременным показом способа
действия. Постепенно ребенок становится более опытным строителем с технической
точки зрения и совершенствует свои способности с каждой новой идеей.
Ребенку старшего дошкольного возраста
стоит приобрести деревянный строительный
набор, состоящий из множества деталей разнообразной формы:
конусов, цилиндров, брусков и т.п. Данный вид конструктора до сих пор не
утратил своей актуальности. Благодаря простоте и разнообразным возможностям он
интересен детям на протяжении всего дошкольного возраста.
Не стоит давать ребенку сразу все детали,
лучше добавлять их в игру постепенно. Знакомя ребенка с деталями
конструктора, помните, что у некоторых деталей есть и «взрослые и «детские»
названия например цилиндр и труба, треугольная призма и крыша.
К старшему дошкольному возрасту
конструирование становится самостоятельной деятельностью и интересно ребенку
уже само по себе, как возможность создания чего-либо. Постройки детей
становятся более сложными и интересными, в них используется большее количество
разнообразных строительных деталей. Зачастую они превращаются в сюжетные
композиции (города, автозаправочные станции, сказочные королевства, зоопарк).
Созерцание готового результата собственных усилий вызывает у ребенка
радость, эстетическое удовольствие и чувство уверенности в своих силах. Поэтому
не разрушайте построек и не заставляйте детей каждый раз после игры непременно
убирать все на место!!! Такие постройки ребенок может обыгрывать в течение
нескольких дней.
К этому возрасту у детей уже накоплен
достаточный опыт в познании окружающей действительности, они способны дать
элементарную эстетическую оценку различным архитектурным сооружениям. Очень
важно поддерживать интерес ребенка к конструированию, обогащать его опыт,
привлекать внимание детей к архитектурным и художественным
достоинствам различных сооружений (церкви, театры, мосты,
башни, маяки).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.