Кризис трех
лет
Три года – возраст, когда ребенку так хочется
ощутить себя взрослым и самостоятельным, в этом возрасте дети уже имеют
собственное "хочу" и готовы отстаивать его перед взрослыми.
Это время открытий и находок, возраст пробуждения фантазии и
осознания себя как личности. Ярко выраженная особенность данного периода - кризис трех лет.
Возраст
с 2,5 до 3,5 лет в психологии называют кризисом 3
лет или кризисом «Я сам».
Кризис
сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме, но
все трудности носят временный, преходящий характер.
В три
года дети сравнивают себя с взрослыми и хотят во всем быть похожими на них. Они
ожидают от семьи признания своей независимости и самостоятельности. Он не может
ждать, пока вырастет – он уже сегодня, немедленно, сейчас хочет быть взрослым:
«Я сам! Я сама!»…
Возникают противоречия
между возможностями и желаниями ребенка.
Ребенок
пытается любой ценой завоевать самостоятельность и самоутвердиться, разными
путями выражая протест против зависимости от родителей, настаивает на
равноправии. Он бурно реагирует на оценки, становится злопамятным и обидчивым,
начинает хитрить.
Три
года – это тот рубеж, на котором заканчивается раннее детство и начинается
дошкольный возраст. В это время происходит очень важный для ребенка психический
процесс: это первое яркое выражение своего «я». Ребенок начинает отделять
себя от мира взрослых и вступает в самостоятельную жизнь. Без психологического
отдаления от родителей ребенку сложно будет найти себя в этой жизни, выработать
механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.
Ребенок
не понимает, что с ним происходит, не может оценить свое поведение,
регулировать свои поступки и выражение эмоций. Становится упрямым, капризным,
вздорным.
Не
надо пугаться! Это не отрицательный показатель. Напротив, яркое проявление
кризиса говорит о том, что в психике ребенка сложились все возрастные
новообразования для дальнейшего развития его личности.
Симптомы
кризиса:
-
Негативизм – стремление все сделать наоборот, вопреки всем требованиям
и просьбам взрослых.
-
Упрямство – ребенок настаивает на своем не потому, что ему этого
сильно хочется, а потому, что он этого потребовал.
- Строптивость –
направлена против норм воспитания, образа жизни в целом, против тех правил,
которые были в его жизни до трех лет.
-
Своеволие, своенравие – все хочет делать сам,
отказывается от помощи там, где еще мало что умеет.
-
Протест, бунт – ребенок находится в стадии войны со всем и всеми.
-
Обесценивание – ребенок начинает ругаться, обзываться. -
Деспотизм – проявляет деспотичную власть по отношению к окружающим.
Что
могут сделать родители во время кризиса.
Не
придавайте большого значения упрямству и капризам. Примите это как
необходимость.
Истерики
и капризы требуют зрителей. Не прибегайте к помощи посторонних.
Во
время приступа оставайтесь рядом. Дайте ребенку почувствовать, что вы его
понимаете.
Не
пытайтесь во время приступа что-нибудь внушать ребенку. Это бесполезно. Ругать
не имеет смысла, шлепки еще сильнее будоражат.
Не
сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в общественном месте.
Чаще всего помогает только одно – взять за руку и увести.
Будьте
в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше
при этом мнении.
Не
надо обращаться непосредственно к плачущему или кричащему ребенку и уговаривать
его не кричать – подольете огонь в масло.
После
истерики, ссоры, когда ребенок успокоился, пожалейте его, объясните, в чем он
не прав. Дайте ему понять, что вы любите его любого.
Нежелательно
использовать авторитарную модель взаимодействия в общении с ребенком. Это может
провоцировать приступы негативизма всякий раз, когда отдается строгий приказ:
«Не трогай!», «Ешь быстро!» и т.п.
Как
можно меньше вмешивайтесь и торопите ребенка. Пусть он одевается и раздевается
в свое удовольствие (если, конечно, позволяет время). Развивайте
самостоятельность! Чрезмерная забота неизбежно делает ребенка слишком зависимым
от родителей, ведет к серьезным проблемам в дальнейшем – комплексам в общении.
Если
вы «не заметили» крика, его не следует обсуждать, тем более – наказывать.
Можно
воспользоваться приемом действия «от противного» - разрешить кричать. «Ты
собираешься плакать? Можно, я тебе разрешаю». Кричать он не будет, так как это
разрешено. Сам факт дозволенности сбивает ребенка с толку.
Если
вы на чем-то настаиваете, оставайтесь неприступными, доводите дело до конца.
При этом будьте спокойными. Меньше слов – больше дела.
Побольше
совместных дел. Это может быть и игра, и уборка квартиры.
Ребенок
должен усвоить с детства, что мама и папа – главные люди в семье. Они принимают
решения. Их слово – закон.
Не
ждите и не надейтесь, что ваш ребенок будет в точности таким, каким вы его хотите
видеть. Такого не бывает. Дети всегда идут своим путем. Поэтому меньше думайте
о том, каким ваш ребенок должен быть, а внимательнее смотрите, какой он есть.
Думайте, как ему помочь, а не как его исправить.
Список
используемых источников:
1.
Власова З.И. Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника //
Психологическая наука и образование. – 2007. – №5. – C.138-151.
2.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. В 6 т.
Т. 1. - М.: Педагогика, 1982. - С. 386-389.
3.
Выготский Л.С. Кризис трех лет // Собрание сочинений: В 6 т. Т.4. – М., 1984. –
С.367-376.
4.
Косякова О.О. Возрастные кризисы. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
5.
Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва:
Гардарики, - 2000. – 255 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.