Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Консультация для родителей на тему "О проблемах письма и чтения у младших школьников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Консультация для родителей на тему "О проблемах письма и чтения у младших школьников"

библиотека
материалов

О проблемах письма и чтения у младших школьников

В настоящее время очень часто можно наблюдать, что ребёнок – дошкольник и даже младший школьник испытывает затруднения при овладении навыками чтения и письма.

При чтении он допускает следующие ошибки:

- не может составлять слоги из букв;

- переставляет местами звуки в слове (не улавливает их последовательности);

- неправильно читает буквы (при чтении заменяет одни звуки на другие);

- пропускает буквы (не читает их);

- может добавлять лишние звуки;

- читает очень медленно;

- плохо понимает прочитанный материал (часто не понимает его совсем),

это сказывается на его успеваемости по другим школьным предметам;

- не может запомнить прочитанное и пересказать его.

При письме характерно то, что:

- ребёнок не может писать ровно, то есть удерживать строку;

- пишет буквы разного размера;

- может писать вместо одних букв другие;

- может добавлять буквы в словах;

- пропускает буквы в словах;

- переставляет их местами;

- может писать слева направо;

- может разрывать при письме слово на части;

- может слитно писать два слова подряд.

Эти специфические ошибки в основном не связаны с правилами орфографии и не являются единичными.

Если у ребёнка выявлены признаки данных нарушений, обязательно надо проконсультироваться у специалистов. Проблема не является изолированной, решать её надо в комплексе с логопедом, психологом, возможно с неврологом.

Если вы хотите помочь своему ребёнку, не забывайте, что:

- ничего не делается быстро, нужны время, терпение и система;

- необходимо выполнять всё, что назначено специалистом, и не от случая к случаю;

- не пытайтесь нарушения письма и чтения исправить количественными приёмами: диктантами, чтением больших текстов. Многочисленные ошибки, которые неизбежно будут допускаться, принесут только вред.

Если на дом задали прочитать текст или много писать, надо, чтобы ребёнок это делал не в один приём, а с перерывами, разбив текст на части. Это позволит лучше справиться с домашним заданием.

Важно и нужно помнить, что ошибки фиксируются в памяти ребёнка. По этой причине нежелательно давать детям с нарушением письма упражнения с неоткорректированным текстом (на поиск ошибок). Суть работы над ошибками в том, что ребёнок не видит неправильно написанные слова, а работает с педагогом над «опасным» местом в слове.

Подвижных детей не стоит насильно заставлять выполнять какие-то дополнительные задания. И развитие фонематического восприятия, и звукобуквенный анализ, и развитие памяти, внимания – всё это можно делать в любой обстановке. Это касается и учителя, и родителей. Призовите свою фантазию.

Например:

- находясь в комнате или кабинете, попросите ребёнка найти не меньше десяти слов (названий предметов), где первым был бы звук [с] (или любой другой);

- возвращаясь из школы, попросите ребёнка внимательно смотреть на дорогу; а затем спросите, сколько красных машин проехало, сколько всего машин проехало;

- учитель в начале урока, в качестве разминки, может задать любой вопрос (о здании школы, школьном коридоре), проверить память и внимание учеников (некоторые из них даже не знают, сколько этажей в школьном здании); заставить их не только смотреть, но и видеть. Через некоторое время дети сами начнут придумывать такие упражнения;

- играйте в анаграммы, когда из одного длинного слова надо составить множество слов поменьше.

Для предупреждения у ребёнка нарушений чтения и письма необходимо:

  • Развивать речевой слух.

  • Учить воспринимать на слух и анализировать единицы речи (звукосочетания, слова и предложения).

  • Уточнить, устойчивы ли произносительные навыки.

  • Хорошо ли воспринимается, анализируется и удерживается в памяти зрительный материал, слуховой материал.

  • Определить уровень сформированности пространственно-временных ориентировок.

Любые игры, направленные на развитие речи и психических процессов (память, внимание, восприятие) полезны для ребёнка. Но они принесут пользу только тогда, когда выполняются без принуждения, на подъёме.



Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров59
Номер материала ДБ-240133
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх