Консультация для родителей на
тему:
«Природа и нравственное воспитание
детей дошкольного возраста».
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь!
Природа – не беспредельный склад, запасы ее истощимы, поэтому деятельность
человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей.
Это отношение к природе необходимо
воспитывать у детей с ранних лет. Именно с этих лет человек начинает познавать
красоту, разнообразие природы.
Прививать с раннего возраста любовь к
природе необходимо по двум причинам: во-первых, для воспитания заботливого
отношения к животному и растительному миру; во-вторых, для развития более
сложных нравственных чувств и качеств: гуманизма, добросердечности, сочувствия.
Поведение ребенка в природе порой противоречиво: положительно относясь к
объектам природы, дети часто совершают отрицательные поступки (рвут
понравившиеся цветы и тут же бросают их, мучают-«ласкают» котенка и пр.).
Иногда ошибочно думают, что эмоциональное
воздействие природы является естественной основой для воспитания положительного
к ней отношения. Из внешнего отношения к природе не рождается, а
только может родиться глубокое осознанное чувство любви и
гуманного отношения к ней. Интересный пример приведен в книге Б.
Рябинина «О любви к живому». «Ребенок пугает голубей. На первый
взгляд невинное занятие. Но ведь он развлекается, пугая, ему нравится,
что голуби при его приближении взмахивают крыльями и улетают, что его боятся, - и вот
тут-то, как говорится, и зарыта собака, здесь корень и первопричина зла».
Необходимо руководство взрослого, чтобы
внешнее эмоциональное отношение к природе переросло в нравственно-эстетическое
чувство, предполагающее активную, действенную позицию ребенка.
Как показывает практика, у детей
недостаточно развито инициативное, самостоятельное отношение к объектам
природы. Ребенок не обидит увиденного на улице одинокого котенка, но и не
поможет ему; не будет ломать ветки дерева, но и не подвяжет сломанные. Решение
таких задач, как воспитание действенного отношения к окружающему, развитие
навыков ухода за животными и растениями, зависит от согласованности усилий и
единства требований детского сада и семьи.
У детей часто преобладают эгоистические и
утилитарные мотивы общения с объектами природы («Люблю с собакой играть», «Я
свою кошечку в одеяльце заворачиваю и бантики завязываю», «Люблю в лес ходить,
с папой грибы собирать»), тем не менее ему доступны добрые поступки,
бескорыстный труд. Наличие знаний еще не говорит об осознанном и устойчивом
положительном отношении ребенка к природе. Поэтому так важно включать ребенка в
каждодневную заботу о растениях и животных, находящихся дома: «Посмотри, не
сухая ли земля в цветочных горшках», «Приготовь корм попугаю», «Покорми
собаку», «Смени воду кошке», «Посей овес для корма птиц» и т.п.
Большое значение имеют просмотры
телепередач «О животных». Хорошо, если сначала родители просматривают передачу,
фиксируют внимание на том материале, который будет интересен ребенку,
продумывают доступный комментарий и при повторении передачи вместе с ребенком
смотрят ее.
Во время прогулок интересно показать детям
растения, занесенные в Красную книгу, познакомить ребят с лекарственными
травами, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие
названия, как мать-и-мачеха, валериана, подорожник и др. После таких бесед они
бережно относятся к растениям, даже широко распространенным.
Таким образом, каждый ребенок должен
хорошо знать правила обращения с объектами природы. Целесообразно, чтобы эти
правила формулировались не в негативной («на рвать», «не топтать», «не
ломать»), а в позитивной форме (как помогать, заботиться, оберегать).
Важно создать эмоциональный контакт
ребенка с природой: пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное,
тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто
поглядит вокруг себя.
Конечно, эмоциональное отношение ребенка к
природе во многом определяется и отношением самого взрослого, поэтому хорошо,
когда родители знают много стихов, песен, загадок о природе и используют их во
время прогулок и наблюдений. Взаимосвязь этического и эстетического
способствует формированию действенной любви к природе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.