Движения руки всегда тесно связаны с речью
и способствуют ее развитию
В.М. Бехтерев
Нарушение речевого и двигательного развития – наиболее
распространенные отклонения в формировании у ребенка высшей психической
деятельности. Раннее выявление и коррекция различных нарушений в развитии речи
и двигательных навыков малыша с первых месяцев жизни позволяют не только
скорректировать уже имеющиеся отклонения, но и предупредить появление
дальнейших, достичь более высокого уровня развития ребенка. Грамотно организованная
ранняя коррекция способна предупредить появление вторичных отклонений.
Двигательная и речевая функция ребенка, так же как и
другие высшие психические функции, не дана ему изначально, она преодолевает
длительный путь, начиная с внутриутробного периода. Этот путь индивидуален и
неравномерен. В определенный период все процессы синхронизируются, чтобы
создать в совокупности целостный ансамбль речевой деятельности, способный
адекватно реагировать на те требования, которые предъявляет ребенку социальное
окружение.
Очень важно, чтобы родители знали нормы двигательного
и речевого развития ребенка, отслеживали этапы становления различных навыков.
Вовремя принятые необходимые меры могут вернуть ребенку полноценное развитие.
Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее
значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей
нервной деятельности ребенка.
Различают
следующие этапы формирования кистевых и пальцевых навыков:[1]
Обнаружив
у ребенка отставание в развитии двигательных навыков кистей и пальцев рук,
займитесь с ним пальчиковой гимнастикой.
Все упражнения выполняются в медленном темпе, от трех
до пяти раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение — двумя руками
вместе. Взрослые следят за правильной постановкой кисти руки ребенка и
точностью переключения с одного движения на другое. Указания должны быть
спокойными, доброжелательными, четкими.
Каждое занятие имеет свое название, проводится в
течение нескольких минут, два-три раза в день.
Разминка
Ты, утенок, не пищи!
Лучше маму поищи.
Сжимать в кулачки и разжимать
пальцы сразу двух рук.
Можно использовать резиновые
игрушки.
Погладим котенка
— Киса, кисонька, кисуля!
— Позвала котенка Юля.
— Не спеши домой, постой!
— И погладила рукой.
Одной, затем другой рукой сделать расслабляющие упражнения для
пальцев.
КАЧЕЛИ
Дети сели на качели,
И качели вверх взлетели.
Опустились плавно вниз.
Ну-ка, с нами прокатись!
ЗА ГРИБАМИ
Мы положим в кузовок
Самый маленький грибок:
Подосиновик, волнушку
И забавную свинушку
Белый, рыжик, сыроежку,
Подберезовик, конечно,
А красавец мухомор
Пусть украсит косогор!
Поочередно загибать пальцы, начиная
с мизинца.
БЕЛОЧКА
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому...
(Народная песенка)
Поочередно разгибать пальцы, начиная
с большого.
ПАЛЬЧИКИ – СОЛДАТИКИ
Командир позвал солдат:
«Становитесь дружно в ряд!
Первый встал, за ним – второй,
Безымянный, быстро в строй!»
Поочередно разгибать пальцы,
начиная с большого. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить».
Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в
стороны.
ВСТРЕЧА
На правой ручке – пальчики.
На левой ручке – пальчики.
Пришла пора им встретиться
– Готовьте чемоданчики!
Пальцами правой руки по очереди
«здороваться» с пальцами левой руки, прикасаясь друг к другу кончиками.
ВОЛНА
Светит полная луна
– За волной бежит волна,
Ветер веет на просторе,
И всю ночь волнует море
Волн спокойных мерный шум
Усыпляет праздный ум...
Но так долго вредно спать
– Нам давно пора вставать.
Соединить пальцы двух рук в замок,
совершать волнообразные движения сцепленными руками. Затем разжать пальцы сразу
двух рук.
ЗАМО?К
Сцепим пальчики в замок
Чтоб войти чужой не мог.
Пустим только белочку,
Ежика и зайчика,
Пустим только девочку,
Пустим только мальчика.
Сцепить пальцы двух рук «в замок».
При произнесении слов: «Пустим только...» – ладони разводить в стороны, затем
быстро соединять.
ИГРА В ПРЯТКИ
Прячься, Петенька,
Прячься, Анечка,
Прячься, Зиночка,
Прячься, Манечка!
Не найдет вас
Веселый мальчик,
Хоть и самый
Большой он пальчик.
Поочередно сгибать все пальцы
правой, затем левой руки, начиная с мизинца.
МЕДВЕДЬ
Бурый мишенька зимой
Крепко спал в берлоге.
Весною он проснулся,
Зевнул и потянулся:
«– Здравствуй, рыжая лисичка,
– Здравствуй,
белочка-сестричка!
– Здравствуй, серенький
волчонок!
– Здравствуй, беленький
зайчонок!»
Кончиком большого пальца правой
руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев
и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.
ДРУЖНЫЕ РЕБЯТКИ
Здравствуй, Петенька!
Здравствуй, Анечка!
Здравствуй, Зиночка!
Здравствуй, Манечка!
Ах, и дружные ребятки,
Поиграем вместе в прятки.
Пальцами правой руки по очереди
«здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.
ЩЕЛЧОК
Один щелчок,
Другой щелчок
– Я так смогла,
И ты так смог!
Кончик указательного пальца правой
руки сильно вдавить в подушечку большого пальца. Остальные пальцы поднять
вверх.
ЛАПКИ
Стоит на задних лапках кот,
И в гости мышек он зовет.
Показывает лапки,
А лапки – цап-царапки!
Поджать подушечки пальцев правой
руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному Произносить
громко «мяу!» несколько раз. Можно продолжать игру со второй рукой. В
заключение провести занятие двумя руками.
ЖУК
Указательный палец резким движением
вперед делает сильный щелчок в воздух (несколько раз). По аналогии выполнять
щелчки средним, безымянным пальцами и мизинцем.
Жук сидит на веточке. Вы не
бойтесь, деточки. Попробуйте-ка сами Пошевелить усами!Сжать кулачок.
Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»). Пошевелить «усами».
КОМАРИК
Комарик летит,
Комарик пищит,
Не нравится нам
Его аппетит!
Сжать кулачок. Указательный палец
выдвинуть вперед – это «хоботок», которым «комарик» пытается «укусить». Мизинец
и большой палец, расслабив, опустить вниз – это «лапки».
ЩЕНОК
Крутит хвостиком щенок
– Увидал в саду цветок.
Вытянуть указательный палец правой
руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.
ВЕРТОЛЕТ
Вверх взлетает вертолет,
Будь внимательным, пилот!
Четыре пальца левой руки, кроме
большого, сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые
движения.
Вертолет лети, лети,
Лопасти быстрей крути.
Пальцы обеих рук, кроме
указательных и больших – в положении плетеной корзинки. Указательные пальцы
выдвинуть вперед и соединить их подушечками (получается «хвост вертолета»).
Ножки
Вот бегут босые ножки
Прямо к речке по дорожке
Указательный и средний пальцы
правой, затем левой руки «ходят» по столу.
Шалун
Наша Маша варила кашу.
Кашу сварила, малышей кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Он много шалил.
Свою тарелку разбил.
На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке.
На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием
соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать
мизинчик и слегка покачивать.
Крючочки
Крепко держатся дружочки,
Не разжать нам их крючочки.
Сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючка, чтобы
их трудно было расцепить. По аналогии делать фигуры и другими парами пальцев:
безымянными, средними, указательными и большими.
Ладонь-кулак
— Хочешь? Тоже делай так:
То — ладонь, а то — кулак.
Руки положить на стол:
а) ладони прижать к столу;
б) одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак» —
«кулак»);
в) разжать пальцы одной руки и прижать ее к столу
(позиция «рука» — «кулак»).
Для усложнения — увеличить темп движения.
Предметная деятельность
Хорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная
деятельность, которая также способствует развитию мелкой моторики:
а) застегивание и расстегивание пуговиц;
б) шнурование ботинок;
в) шнуровка на специальных рамках;
г) нанизывание колец на тесьму;
д) игры с мозаикой;
е) сортировка мозаики по ячейкам;
ж) игры с конструкторами;
з) перебирание круп, зерен (к примеру, фасоль отделить
от гороха).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.