«ПОСЕЕШЬ
ПРИВЫЧКУ…»
(КОНСУЛЬТАЦИЯ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ)
В
формировании личности значение привычек трудно переоценить. Недаром
народная мудрость утверждает: «Посеешь привычку – пожнёшь характер». От
того, какими привычками обладает человек, он выглядит либо
привлекательным, воспитанным, либо отталкивающим, вызывающим осуждение. Что
такое привычка? Привычка – это действия, совершаемые как бы машинально,
постоянно и при определённых условиях: утром, встав с постели, мы
одеваемся, умываемся, чистим зубы; вернувшись с улицы, вытираем ноги,
прежде чем войти в комнату, снимаем верхнюю одежду…
Так
мы поступаем в силу того, что подобные действия стали для нас
естественными. Мы не затрачиваем умственных усилий и напряжения воли:
действия совершаются как бы автоматически. Это привычки-помощники,
которые заставляют поступать так, как надо, и одновременно освобождают
наши мысли для более значительной умственной деятельности.
Человек
приобретает не только полезные привычки, но и отрицательные: зевает или
чихает и забывает прикрыть при этом рот, разговаривает громко,
чрезмерно жестикулируя; хрустит пальцами, разговаривает с набитым пищей
ртом…Эти привычки складываются в детстве и закрепляются всей
последующей жизнью. Если человек лишён самокритичности, считает, что
поскольку «привычка – вторая натура», что с ней бороться бесполезно, то
этот тягостный багаж он несёт через всю жизнь.
С чего начинается воспитание привычек, помогающих маленькому ребёнку
вести себя правильно? Очевидно, с самого доступного, конкретного и
видимого – с внешних форм поведения (которые ребёнок усваивает прежде
всего по подражанию). Если объекты для подражания положительные, то
ребёнок накапливает багаж привычек-помощников, которые организуют его
поведение. Усвоенные внешние формы поведения, хотя ещё и не осмыслены
им глубоко, всё же дисциплинируют его, подтягивают, обязывают к
сдержанности.
Случается, ребёнок невольно проявляет себя как не надо. Если его не
поправляют, не учат как надо, то эти отрицательные способы поведения
укореняются. Привычка к внешней бескультурности постепенно огрубляет
ребёнка, обедняет его внутренний мир. Например, отсутствие у ребёнка
привычки правильно реагировать на родительское «нельзя» является
источником многих негативных проявлений: упрямства, капризов, эмоциональных
срывов.
В основе любой привычки лежит целый ряд навыков, которые обеспечивают
правильность действий, их быстроту, качество. Но малыш ещё не обладает
необходимыми навыками, у него достаточно развита координация движений, и
его действия выглядят неумелыми, беспомощными. Посмотрите, как неуклюже
он держит ложку, с каким трудом расстёгивает пуговицу, снимает шапку и
т.д. Для того чтобы всё это делать правильно, ему необходимы
соответствующие навыки, связанные с тем или иным действием. По мере
многократного повторения одних и тех же действий постепенно возникнет
соответствующий навык. Навык же снимать с себя платье, колготы и т.п.
перейдёт затем в привычку раздеваться самостоятельно при условии, что
малыш систематически упражняется в этих действиях.
Родители должны следить за тем, чтобы у ребёнка формировались
положительные привычки, которые имеют огромное значение в его развитии.
Дети, которые живут по режиму, обычно хорошо спят, с аппетитом едят,
уравновешены, спокойны и умеренно активны. При целенаправленном
воспитании у них довольно легко складывается целый ряд важных
привычек, которые помогают им нормально расти и развиваться (привычка к
чистоте, умение замечать неопрятности в одежде). Взрослый высказывает
свое требование в виде несложных и понятных правил: «Следи за своей
одеждой, не пачкай её»; «Снимая с себя платье, не забудь его аккуратно
сложить, иначе оно несомненно сомнётся и будет как старое».
Изо дня в день, выполняя эти правила, ребёнок приобретает необходимые
навыки, которые в дальнейшем перерастут в привычку, в потребность быть
аккуратным во всём – в содержании одежды, игрушек, книг, своих вещей.
Потребность быть опрятным побуждает ребёнка аккуратнее есть, не
пачкаться, пользоваться носовым платком, салфеткой.
Так, одна укоренившаяся привычка прокладывает дорогу для становления
других. Это относится к возникновению и положительных, и отрицательных
привычек. Об этом важно помнить, так как одна плохая привычка может
потянуть за собой цепочку дурных.
Иногда родители считают, что дети наследуют привычки от близких, и в
подтверждение говорят: «Разбросана, неорганизованна – вся в мать»;
«Упрям,
как отец, ни за что не переубедишь». Кстати, слова «упрям, как отец»
ребёнок не воспринимает как порицание, скорее это своеобразное поощрение
(какой малыш не хочет походить на своих родителей!), в результате
закрепляются отрицательные привычки.
Эти взгляды ошибочны. Ребёнок не наследует привычки от близких, а
приобретает их благодаря постоянному общению, путём подражания, а
главное воспитания. Случается, что ребёнка чуть не до двух-трёх лет
кормят из ложки, умывают, одевают, постоянно идут на уступки.
Подобный образ жизни существенно влияет на поведение ребёнка: он
растёт неорганизованным, несобранным, а его поступки часто зависят от
его желания и настроения. Подрастая, он начинает диктовать родителям
свои условия: «Хочу – не хочу»; «Буду – не буду»; «Это не нравится». Так,
родители незаметно для себя допускают накапливание ребёнком аморальных
привычек поведения.
Самое эффективное средство против дурных привычек – их предупреждение. Но
если возникла нежелательная привычка, то можно помочь ребёнку
освободиться от неё. Это никогда не поздно даже взрослым людям, а
маленькому ребёнку сделать это значительно легче, так как он обладает
лёгкой обучаемостью и податливостью педагогическим влияниям. Терпение
воспитателя, время и поддержка родителей помогают постепенно избавляться
от дурной привычки.
Чтобы
выработать у ребёнка прочные положительные привычки,
требуется
постоянное внимание к созданию условий, при которых ребёнок мог бы
изо дня в день тренироваться в правильных, полезных действиях. Даже
такой простой навык, как умывание, вырабатывается правильно, если малыш
может достать до крана, если в его расположении всегда имеются мыло,
полотенце и если взрослый, обучив его последовательности действий,
следит, чтобы эта последовательность всегда соблюдалась. Чтобы чистота
рук стала потребностью, надо ещё приучить мыть руки после любого загрязнения.
Если ребёнок с малого возраста привыкает убирать за собой вещи,
проявляет вежливость к старшим, помогает им и т.п., то эти действия и
формы поведения, повторяясь изо дня в день, превратятся постепенно в
привычные, естественные, вытекающие из внутренней необходимости.
Привычки у детей могут легко утрачиваться. Достаточно иногда изменить
условия или ослабить контроль за ребёнком, как тут же меняется его
поведение.
В дошкольный период, когда закладывается фундамент личностных качеств,
важно формировать нравственные привычки, которые выражаются в культуре
общения, организованности, дисциплинированности, трудолюбии. Это также и
привычки гигиенические, помогающие ребёнку выглядеть опрятно и подтянуто,
содержать в порядке свои вещи.
Для того, чтобы нравственные привычки стали нормой, важно создать
оптимальные условия для упражнения ребёнка в моральных поступках.
Нужные
привычки успешно формируются, если выполняются постоянно, в любых
условиях.
http://www.moi-detsad.ru/konsultac272.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.