Консультация для
родителей
«Совместная
деятельность семьи и дошкольного учреждения»
Как говорил В.А. Сухомлинский, «...как
прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и
сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш». Семья и детский сад — это единое
пространство, которое требует согласованности воспитательных целей и задач,
позиций обеих сторон.
«Родители
являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском
возрасте» Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется
их характер; в семье закладываются исходные, жизненные позиции. Значит
нужно стараться быть таким примером, чтобы в старости не было
мучительно стыдно, оценивать каждый свой поступок, каждое свое
слово, как оно отразиться на ребенке. Выстроить воспитательный процесс так,
чтобы соблюдалась золотая середина между избалованностью и строгостью.
Невозможно контролировать все, что сын или дочь видят. Нужно научиться разговаривать
с ними, объяснять им, что в телевизоре правда, а что нет. Чтобы малыш понял
телевидение правильно, надо вместе с ним смотреть передачи, но никогда не
запрещать полностью просмотр. Родительская любовь и знания должны
помочь справить с этой проблемой. Ни одна передача или мультик не заменят
живого человеческого общения. Вместо того, чтобы освободить себе время и
усадить ребенка перед голубым экраном, лучше предложить ему прогулку,
настольную игру или совместное чтение книжки. От совместной работы родителей и
педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка, становление его как личности. А
прежде давайте посмотрим на себя, а являемся ли мы тем самым человеком, на
которого нужно равняться?
Как показывает практика и научные
исследования, родители нередко допускают ошибки и испытывают трудности в
воспитании детей. Объективно нуждаясь в помощи специалиста, они, однако, не
всегда осознают эту потребность. Таким образом, воспитательный потенциал семьи
не используется родителями в полной мере. Чтобы грамотно воспитывать ребенка,
взрослым необходимо выработать единую воспитательную стратегию, учитывать
возрастные и индивидуальные особенности ребенка, ясно осознавать, что надлежит
сделать для его гармоничного развития, его полноценной социализации, а также
успешного перехода к новой ступени — обучению в школе. В этом профессиональную
помощь могут оказать специалисты-педагоги дошкольных организаций, ведь их
задача — помочь родителям в воспитании и развитии детей. Чтобы наладить
эмоциональный контакт с родителями, педагогу необходимы такие качества, как
доброжелательность, приветливость, открытость; чтобы установить информационный
контакт — готовность принимать от родителей сведения о ребенке и делиться собственными
наблюдениями за его поступками, состоянием.
Признание
приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и
образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и
доверительности. Семья и детский сад — два общественных института, которые
стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли детскому саду и семье хватает
взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложатся на ребенка. А
некоторые родители просто самоустраняются от воспитания детей. Как изменить
такое положение? Как заинтересовать родителей в работе детского сада, помочь
осознать важность единых требований семьи и детского сада? Не секрет, что
многие родители интересуются только питанием ребенка, как одели ребенка.
Считают, что детский сад — место, где присматривают за детьми, пока родители на
работе. Постоянные контакты
сотрудников ДОУ с родителями являются действенной формой помощи в воспитании
детей. Как сделать, чтобы эти
контакты не были формальными и не ограничивались малосодержательными,
кратковременными беседами? Как добиться, чтобы родители уважительно и с
доверием относились к советам воспитателей, и как влиять на повышение уровня
педагогической культуры родителей? Какие формы лучше использовать в работе с
ними? Хорошие результаты дают такие формы общения с родителями, как:
-Родительское собрание — одна из главных
форм взаимодействия с семьями. Явка родите лей на собрание зависит от его
содержания и качества организации. Практика показывает, что если творчески
подойти к этому мероприятию, то оно получается живым, интересным,
результативным. Заранее можно вывесить яркий анонс, объявить тему предстоящего
собрания. Родители всегда с удовольствием смотрят видеоролики с участием своих
детей, рассматривают их творческие работы и тетради, фотоотчеты и стенгазеты. И
педагогу не стоит пренебрегать этим материалом.
-Ничто так не сближает педагогов, детей и их
родителей, как совместный досуг. Хочется упомянуть о вкладе некоторых родителей
в организацию досуговых мероприятий. Сотрудничество с родителями укрепляется
участием в совместных культурных мероприятиях, например проводах Масленицы,
праздновании Пасхи, музыкальных встреч, спортивных мероприятий «Папа, мама и я
— спортивная семья», «Большие гонки» и другие.
— Информационные стенды.
— Памятки для родителей (по воспитанию и
обучению детей, о готовности к школе, тесты, анкеты).
— Индивидуальные консультации для родителей.
— Конференция; —
— Устные журналы;
— Родительский комитет;
— «Школа молодых родителей».
— Встречи за круглым столом.
— Домашние задания для совместного выполнения
родителями и детьми.
— Организация выставок (тематика
разнообразная).
— Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей;
Дни открытых дверей. Праздники в детском саду.
Успех всей деятельности
воспитателя во многом зависит от того, какие отношения сложатся у него с
родителями, насколько они его поддерживают.
Любая форма работы с родителями предполагает
общение с ними и от того насколько педагог подготовлен, зависит и успех. Второе
условие — это мотивация родителей. Она возникает, если качество предоставляемых
услуг, материально — бытовые условия учреждения, профессионализм
педагогического состава устраивает родителей. Наличие инновационных программ,
особенно таких, где родители включаются в образовательный процесс, видят
результат работы с детьми и могут проявить самостоятельную инициативу также создает
условия для мотивации родителей. Формирование мотива успеха — это принятие и
правильная оценка родителями результатов деятельности ребенка.
Успешно решать все наши проблемы воспитания и
развития детей можно лишь в тесном контакте с семьей, при единстве и
сплоченности наших усилий.
Родителям необходимо давать не
только педагогические знания, но и осуществлять их практическую подготовку в
вопросах воспитания детей. Выбор форм и
методов взаимодействия – это всегда попытка помочь выполнению семьей функции
воспитания.
Родители – это союзники воспитателя в образовании
и развитии детей, а нам, воспитателям, надо помочь родителям осознать, что они
способны изменить жизнь своего ребенка к лучшему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.