Консультация
для родителей «Воспитание у детей любви к родному краю»
Какая притягательная сила заключена в том,
что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы,
человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно с
гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края?
Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних
лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам,
представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты
люди – все это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания
нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны
занять педагоги. Основным источником впечатлений дошкольников является их
ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. Не все, что
окружает ребенка, равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень важен
правильный с точки зрения педагогии выбор объектов, о которых следует
рассказывать детям. Любой уголок нашей страны неповторим. В одном городе
множество заводов, фабрик, высокие дома, широкие проспекты. Другой славен своим
прошлым, памятниками старины. Одно село стоит на берегу большой реки, а другое
затерялось в глухой тайге, широко раскинулось в степи или на берегу моря. В
каждой местности есть свои артисты, спортсмены, художники, поэты, передовые
рабочие. Дошкольники должны иметь представление о героях гражданской и Великой
Отечественной войн, защищавших их родной край. В старших группах уже можно так
строить работу, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края.
Почувствовав свою причастность к местным общественным событиям. Однако было бы
неверно, знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его
особенностей. В таком случае у ребят может и не сложиться правильное
представление о родном крае, как части большой страны – России, в котором они
живут.
Нужно обязательно подчеркнуть, что каким
бы особенным ни был родной край, в нем непременно находит свое отражение то,
что типично, характерно для всей страны:
- люди работают на заводах, фабриках,
стройках, в разных учреждениях, в магазинах, на фермах, в полях и т.д., они
всегда готовы помочь друг другу;
- в родном городе, районе, селе, как и в
других местах соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и
знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на
службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т.д.;
- здесь, как и по всей стране, проявляют
заботу о детях;
- в родном краю могут жить люди разных
национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;
- здесь, как и по всей стране, люди должны
беречь и охранять природу;
- каждый человек, любящий Родину, должен
проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.
Учитывая возрастные и индивидуальные
особенности детей своей группы, педагог сам определяет объем и содержание
знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники.
Можно ли говорить о воспитании к родному
краю без сообщения детям определенных знаний о нем? Отбор и систематизация
таких знаний проводится с учетом умственных возможностей дошкольников:
принимается во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу,
т. е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной
предпосылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.
Воспитатель должен так организовать
пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес,
развить любознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением
доступных знаний способствует развитию образного и логического мышления
ребенка.
Эмоционально воспринимать окружающее детям
помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни,
стихи о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребята могут
радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к героическому.
Во время прогулок в лес, в поле к реке
взрослый учит видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться.
Так решаются задачи не только
познавательные, эстетические, но в конечном счете и нравственные.
Необходимость подключения семьи к процессу
ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми
педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может
заменить дошкольное учреждение. Позиция родителей является основой семейного
воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни
своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего
отечества. Это чувства должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает
понятие «родина», «государство», «общество».
Всем хорошо известно, Родина начинается с
родного дома, улицы, города, поселка. Изучать с детьми места, где живешь,
любишь бродить по знакомым улицам, знать чем они славятся, - задача, которая
вполне по плечу любой семье.
Родителям можно посоветовать и такие формы
привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью
знакомства с историческими местами (близкой истории), памятниками погибшим
воинам, посещение краеведческого музея, музея изобразительных искусств и др.
Семья – первый коллектив ребенка. И в нем
он должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок понимает,
что он частица большого коллектива – детского сада, школы, а затем и нашей
республики, страны. Общественная направленность поступков постепенно становится
основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край, страну,
умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.