Консультация для родителей "Звуковая культура речи. Упражнения на развитие фонематического слуха."

Звуковая культура речи.

Упражнения

на развитие фонематического слуха.

Подготовила:

учитель-дефектолог

группы № 13 для детей с ОВЗ

МБДОУ № 53 « Русалочка»

Наталья Владимировна

Виноградова 

                                      г. Симферополь, 2017.

Звуковая культура речи детей       дошкольного возраста — это умение      правильно, т. е. в соответствии с     содержанием излагаемого, с учетом         условий речевого общения и цели   высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми          средствами, в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими формами).

         Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми.

         Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает взрослый .Воспитание звуковой культуры речи включает формирование четкой артикуляции звуков родного языка, правильного их произношения, ясного и чистого произношения слов и фраз, правильного речевого дыхания, а также умения использовать достаточную громкость голоса, нормальный темп речи и различные интонационные средства выразительности ( логические паузы, ударения, темп, ритм и тембр речи). Звуковая культура речи ребенка формируется и развивается на основе хорошо развитого речевого слуха.

         Речь ребенка необходимо развивать с самого раннего возраста. Именно у маленьких детей речь наиболее гибка и податлива . А главное, нарушения речи преодолеваются легче и быстрее!

         Воспитание звуковой культуры речи осуществляется одновременно с развитием других сторон речи: словаря, связной, грамматически правильной речи.

         На протяжении всего дошкольного возраста наиболее эффективным средством воспитания звуковой культуры речи является игра. Она имеет важное значение во всех направлениях развития детей:

-интеллектуальном;

-речевом;

-физическом;

-нравственном, и других.

         Дидактические игры — это одно из средств воспитания и обучения детей как в в дошкольном учреждении, так и вне его стен.

         Умение ребенка сосредоточиться на звуке- слуховое внимание- очень важная особенность человека, без которой невозможно понимать и воспринимать речь.

         Также важно различать и анализировать  звуки речи. Такое умение называется          фонематическим слухом. Хорошо развитый   речевой слух обеспечивает четкое, ясное и       правильное произношение всех звуков    родного языка, дает возможность правильно регулировать громкость произнесения слов, говорить умеренным, темном, интонационно выразительно.  Малыш еще не умеет сравнивать звуки, но его можно и нужно этому научить.

         В этом нам помогут упражнения (игры) на развитие фонематического слуха. Целью таких упражнений и дидактических игр является стремление научить ребенка слушать и слышать.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

         1.« Скажи, что ты слышишь?»

Цель: Развитие фразовой речи, обогащение словаря.

Описание игры: Взрослый предлагает ребенку закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки он услышал ( щебет птиц, сигнал машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д) .Ребенок должен ответить целым предложением. Игру можно проводить на прогулке, по дороге в детский сад, дома.

     2.« Скажи, что звучит».

     Цель:  развитие слухового внимания.

Оборудование:  музыкальные инструменты, звуковые игрушки, звучащие  предметы ( киндер-капсулы с горохом, гречкой, бутылочки с рисом и тд).

Описание игры: Взрослый сначала знакомит ребенка со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает  отвернуться и отгадать звучащий предмет. Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты, например, треугольник, металлофон, бубен, погремушку.

       ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА .

1.                 « Красный – белый».

Цель: нахождение звука в словах, воспринятых на слух.

Оборудование: По два кружка на каждого ребенка, красный и белый.

Описание игры: Взрослый предлагает ребенку внимательно вслушиваться и определять, в каком слове есть заданный звук.

Если в слове есть заданный звук, ребенок должен поднять красный кружок, если нет – белый.

2.                 « Кто больше».

Цель: нахождение звука в названиях предмета по картине.

Оборудование: Сюжетная картина, на которой изображены предметы с определенным звуком.

Описание игры: Взрослый показывает картину. После рассматривания картины он предлагает ребенку назвать предметы, в названиях которых есть заданный звук.