Консультация для воспитателей:
«Роль подвижной
игры в оздоровлении детей дошкольного возраста»
Подвижная
игра - незаменимое средство пополнения ребенком знаний об окружающем мире,
развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально — волевых
качеств. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной
реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» В процессе физического
воспитания детей дошкольного возраста подвижной игре принадлежит ведущая роль.
Являясь одним из основных средств и методов физического воспитания подвижная
игра позволяет эффективно разрешать оздоровительные и
воспитательно-образовательные задачи. Она оказывает всестороннее воздействие на
физическое развитие и оздоровление ребенка. В процессе игры двигательная
активность детей вызывает деятельное состояние всего организма, усиливает
процессы обмена, повышает жизненный тонус. Оздоровительный эффект, достигаемый
при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей,
возникающими в процессе игровой деятельности и благотворно влияющими на психику
ребенка. Эмоциональный подъем создает у детей стремление к достижению общей для
всех цели и выражается в ясном осознании задачи, в лучшей координации движений,
более точной ориентировке в пространстве и игровых условиях, в ускоренном темпе
выполнения заданий. При такой увлеченности детей и захватившей их радостной
устремленности к достижению цели повышается роль воли, помогающей преодолевать
различные препятствия. Подвижные игры служат методом совершенствования уже
освоенных детьми двигательных навыков и воспитания физических качеств. В процессе
игры ребенок направляет свое внимание на достижение цели, а не на способ
выполнения движения. Он действует целеустремленно, приспосабливаясь к игровым
условиям, проявляя ловкость и тем самым, совершенствуя движения. П. Ф. Лесгафт
писал: «В играх применяется все то, что усваивается при систематических
занятиях, поэтому все производимые здесь движения и действия вполне должны
соответствовать силам и умению занимающихся и производиться с возможно большей
точностью и ловкостью» Как двигательная деятельность подвижная игра обладает
определенной спецификой: она требует от ребенка быстрой реакции на сигналы и
неожиданные изменения игровой обстановки. Различные ситуации, возникающие в
игре, создают необходимость в изменении характера движения и действий, степени мышечного
напряжения, быстром изменении направления движения. Например, в игре «Ловишки»
каждый ребенок должен внимательно следить за действиями водящего. При его
приближении ребенок стремительно убегает в противоположную сторону.
Почувствовав себя в безопасности, замедляет темп движения, тормозит его,
приостанавливается. При новом приближении водящего он вновь ускоряет движение.
Такая активная двигательная деятельность тренирует нервную систему ребенка,
совершенствуя и уравновешивая процессы возбуждения и торможения. В подвижной
игре ребенок учится регулировать степень напряжения внимания и мышечной
деятельности: в зависимости от складывающейся игровой ситуации он может
чередовать движения с отдыхом. Эти содействует воспитанию наблюдательности,
сообразительности, способности ориентироваться в изменяющихся условиях
окружающей среды, находить выход из создавшегося положения, быстро принимать
решение и приводить его в исполнение, проявлять смелость, ловкость, инициативу,
выбирать самостоятельно способ достижения цели.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.