Консультация для воспитателей "Семья как субъект экологического образования, формы работы с семьей"

Консультация для воспитателей

Семья как субъект экологического образования, формы работы с семьей

Социально-экологические представления важно формировать, когда складывается духовный мир детей и они особенно чутки, восприимчивы к красоте и природе, к окружающему их миру. Этот период падает на первые десять лет жизни ребенка. Поэтому семья играет важную роль в формировании социально-экологических представлений у детей, поскольку большую часть времени дошкольники проводят дома, в семье.

Семья как среда формирования личности оказывает огромное влияние на формирование у ребенка основ экологического мировоззрения. Особенность родителей как субъекта экологического образования заключается в том, что у них самих уже сформировано определенное мировоззрение, как правило, базирующееся на потребительском отношении к окружающему миру. Кроме того, интерес современных родителей в основном сконцентрирован на обучении, а не на развитии ребенка.  Многие воспитатели отмечают пренебрежительное отношение родителей к требованиям, которые они предъявляют к детям в дошкольном учреждении. Разрыв между требованиями, предъявленными к ребенку в дошкольном учреждении, и требованиями родителей, делает экологическое образование крайне неэффективным, отрицательно влияет на мотивацию детских поступков, создает ситуацию психологического дискомфорта. Работа с родителями должна быть постепенным и непрерывным процессом. Самыми актуальными в данном направлении являются следующие формы работы с родителями:

1.         Консультация.

2.         Круглый стол «Сбережем родную природу»

3.         Проведение в группе выставок поделок из природного материала.

4.         Проведение родительского собрания.

5.         Беседа.

Направления работы:

1.         Повышение социально-экологической культуры родителей.

2.         Знакомство родителей с формами и методами работы с детьми по формированию социально-экологических представлений в условиях семьи.

3.        Оказание помощи родителям в выборе форм и методов работы по формированию социально-экологических представлений в условиях семьи.

4.        Включение родителей во взаимодействие с дошкольным учреждением с целью формирования социально-экологических представлений у детей дошкольного возраста.

Цель консультации: усвоение родителями определенных знаний, умений, помощь им в разрешении проблемных вопросов.

Тема консультации (например) «Ребенок и животные».

На консультации, кроме общих положений о значении воспитания ребенка в семье, его приобщения к природе, рассматривается типичная ситуация, когда в доме живут животные (птицы, собаки, кошки, хомяки, черепахи и т.д.). В процессе консультации показано значение трех моментов: общение с животными, наблюдения за ними и создание необходимых условий для их жизни. Общение - разговоры во время прогулки, игра, несложная дрессировка. Наблюдение за тем что и как делают животные, почему так себя ведут – формируют у ребенка глубокий познавательный интерес к миру живой природы. Трудовые действия – это понимание потребностей живого существа в определенных условиях, без которых их жизнь прекратится.

В конце консультации необходимо подчеркнуть мысль о том, что забота о животных воспитывает в детях действенную любовь к ним, понимание самосущности живого.

Круглый стол «Сбережем родную природу».

Предложить обсудить следующие вопросы:

1.         Оказывает ли природная среда влияние на развитие общества?

2.         Оказывает ли общество влияние на природную среду?

3.        Может ли мораль (нравственность) быть результатом отношений человека к природе?

Возможно включение педагогических ситуаций. Дети могут показать небольшой концерт на тему: «Русская природа». Очень важно то, что вопросы круглого стола объединяют воспитателей и родителей в решении проблем по формированию социально-экологических представлений у детей дошкольного возраста.

Выставка поделок из природного материала.

Цель: развитие творческого воображения детей, научить использовать разнообразный природный материал (шишки, желуди, веточки, семена, семечки, репейник и т.д.) для поделок. Показать детям красоту поделок, вызвать интерес к поделкам из природного материала.

Предварительная работа с родителями: проведение беседы с родителями, чтобы они не препятствовали собиранию природного материала, а наоборот помогали детям, активно включались в работу по изготовлению поделок.

Предварительная работа с детьми: объяснение детям, что соединительным материалом может стать пластилин, лучшие поделки поощрять призами, тоесть включить элемент соревнований. Дети должны использовать разнообразный природный материал. Выбираются три лучшие работы. Оцениваются по разным критериям (актуальность, многообразие природного материала, изобретательность, творчество и т.д.). Эти работы вознаграждаются призами.

Таким образом, мы увидим, что активная включенность родителей в работу детей даст положительный результат.

Родительское собрание

Вынести на родительское собрание одну из важнейших тем «Формирование социально-экологических представлений у детей дошкольного возраста начинается в семье».

Цели собрания могут быть следующими:

1.  Обсуждение с родителями проблемы формирования социально-экологических представлений у детей дошкольного возраста в условиях семьи, проблемы положительного отношения детей дошкольного возраста к природе, проблема формирования этого отношения в семье.

2.  Создание условий для переосмысливания родителями необходимости формирования социально-экологических представлений у детей дошкольного возраста в условиях семьи.

3.  Обеспечить привлечение родителей к активному участию в обсуждении проблемы.

В беседе следует акцентировать внимание на актуальность и значимость социально-экологического воспитания детей в настоящее время. В условиях семьи имеет значение атмосфера «направленности» на природу: интерес взрослых к растениям и животным, примеры положительного взаимодействия взрослых с природой, целенаправленное воспитание у детей правильного отношения к живым существам.

Также на собрании необходимо раскрыть, как интерес и дела взрослых, связанные каким-либо образом с миром природы, могут стать средством воспитания детей: увлечение комнатными растениями, присутствие животных в доме, аквариумных рыбок, птиц в клетках, приусадебный участок и работа на нем. Объясните родителям, что мир увлечения взрослых и детей – телевидение, книги, игра тоже могут стать средством приобщения детей к природе, также о важном воздействии на формирование социально-экологических представлений у детей дошкольного возраста телепередач о природе.

В конце родительского собрания подведите итог, на котором может быть определена задача, стоящая перед родителями и педагогами – проведение специальной работы по формированию социально – экологических представлений у дошкольников. Но полноценное проведение этой работы  становится возможным лишь при условии двухсторонних усилий в этом направлении – семьи и детского сада, через различные формы работы: беседы, акции, выпуск газеты.