Консультация для воспитателей. " Использовании мяча в коррекции речи детей"

Об использовании мяча в коррекции речи детей.

Развитию общей и мелкой моторики способствуют игры ребенка с мячом.

В биологическом анализе действий решающее значение придается движениям рук, ног, общей координации. Мяч – любимая игрушка малыша, имеющая совершенную геометрическую фигуру, не имеющую ни начала, ни конца. У него большая площадь соприкосновения с ладонью, что дает полноту ощущения и более гармонично распределяет информацию, поступающим ко всем анализатором /вестибулярному, тактильному, мышечному чувству и др./. Целесообразно использовать мяч на каждом занятии, проводя игры – упражнения по всем разделам коррекционно-логопедической работы: увеличение числа лексических единиц, усвоение грамматических конструкций, автоматизация звуков, совершенствование просодики речи.

Помня высказывания Е.М. Ляминой, что ребенок лучше усвоит, запомнит, если повторит нужные слова 60 – 90 раз, на логопедическом занятии придерживаясь принципа: «Многократность повторений – залог успеха».

Применяемые упражнения:

1.     Ловля мяча двумя руками и перебрасывание его ведущему.

2.     Ловля мяча и перебрасывание   ведущему с ударом о пол.

3.     Бросок мяча о пол и ловля  его двумя руками.

4.     Бросок мяча о пол двумя руками и отбивание его о пол правой и левой рукой.

5.     Попеременное отбивание мяча правой и левой рукой.

 Правила для выполнения упражнения «Бросок мяча о пол»

1.Стоять прямо, слегка раздвинув ноги.

2. Руки с мячом поднимать до уровня глаз с одновременным вдохом.

3. Не делать слишком глубокий вдох и не допускать такого выдоха.

Для массажа кистей рук используются массажные мячи. Массаж проводится циклами по согласованию с врачом. В процессе проведения массажа включается чтение рифмованного текста. Массируя кисть руки, педагог в такт движения мяча читает рифмовку, что способствует развитию внимания, речи, памяти. В последующих занятиях дети сами действуют с массажным мячом, с интересом, и желанием сопровождают действия рифмовки.

Игры в мяч.

I. Ловля мяча и перебрасывание его ведущему.

Бросая мяч ребенку, педагог говорит предложение или задает вопрос.

Ребенок, возвращая мяч ведущему, произносит одно слово.

                      В старшей группе:

·        В нужном падеже.

·        Согласуя с числительным.

·        Согласуя с прилагательным

·        Образуя  уменьшительно – ласкательную форму.

·        Употребив нужный предлог, называя слово в нужном падеже.

           В подготовительной группе:

·        Употребляет антонимы

·        Согласовывает существительное с прилагательным в роде, числе, падеже.

·        Образование отглагольных существительных.

II. Бросок мяча о пол руками и ловля его двумя руками.

1.     Игры «Я знаю пять»

Цель: закрепить знания детей по отработанным раннее темам / «овощи», «фрукты», «мебель», «транспорт» и мн. др./. Отрабатывать ритмичный бросок мяча о пол и ловлю его.

2.     Бросок и ловля мяча, сопровождаемые рифмовками.

Цель: автоматизировать чтение стихотворения или рифмовки, бросая и ловя мяч двумя руками.

III. Бросок мяча о пол и отбивание его одной /правой или левой рукой/. Могут быть использованы любые стихи, изучаемые ребенком в группе.

Поочередное отбивание мяча правой, левой рукой с одновременным чтением рифмовки-считалки.