Консультация на тему: "Мнемотехника как один из способов формирования связной речи у детей младшего школьного возраста"

• 1 слайд

  Мнемотехника как один из способов формирования связной речи у детей младшего школьного возраста
  
  
  Учитель – логопед
  МАОУ СОШ № 67:
  Никитина К.В.
   
  

• 2 слайд

  Формирование связной устной речи у детей младшего школьного возраста вызывает трудности в овладении школьной программы. Именно поэтому развитие связной речи – одна из основных задач в системе занятий по развитию речи.
  

• 3 слайд

  У детей с недостатками связных высказываний имеются все недостатки комплексного речевого нарушения:
  • бедный словарь;
  • плохое понимание или непонимание значений слов;
  • аграмматизм, проявляющийся сложностями согласования слов в предложении, при словообразовании, словоизменении и употреблении предлогов;
  • предложения простые, нераспространённые, состоящие из существительных и глаголов; в речи редко встречаются прилагательные, наречия, обозначающие признаки;
  • сложности с подбором и использованием в речи синонимов и антонимов.
  

• 4 слайд

  В связи с этими недостатками связная речь поступающих детей в начальную школу развита крайне слабо:
  - Пересказы бедны, схематичны, примитивны;
  - Рассказы по сюжетным картинкам представляют собой перечисление предметов;
  - Дети не устанавливают причинно – следственные связи в сюжете и взаимоотношения между действующими лицами;
  - Очень трудно даются таким детям рассказывание по памяти и описательные рассказы;
  -в них нет чёткости, последовательности;
  -предложения грамматически не оформлены;
  -не передают основного смысла;
  - Помимо этого у детей имеется недостаточно устойчивое внимание, плохая память и очень слабое воображение;
  - Отсутствие интереса к урокам.
  

• 5 слайд

  
  В начальной школе ребенку приходится решать всё более сложные и разнообразные задачи, требующие выделения и использования связей и отношений между предметами, явлениями, действиями.
  Сейчас – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей младшего школьного возраста, явление очень редкое. В речи детей существует много проблем.
  Все это приводит к трудностям в овладении школьной программы.
  

• 6 слайд

  Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и развитие речи. Особенность методики в том, что для опосредованного запоминания предлагаются не изображения предметов, а символы. Такие задания значительно облегчают детям поиск и запоминание слов. Устанавливаются причинно-следственные связи в памяти у ребенка.
  
  

• 7 слайд

  Мнемотехника помогает развивать:
  - Ассоциативное мышление;
  - Зрительную и слуховую память;
  - Зрительное и слуховое внимание; воображение.
  Эти схемы используются: при заучивании стихов, при пересказах художественной литературы, при обучении составлению рассказов, при отгадывании и загадывании загадок, для обогащения словарного запаса.
  
  

• 8 слайд

  Идея: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка, и весь текст зарисовывается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы, ребенок воспроизводит полученную информацию.
  
  

• 9 слайд

  Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает следующие задачи:
  
  развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия, мышления;
  кодирование информации, то есть, преобразование предметов, образов в абстрактные знаки, символы;
  перекодирование информации, то есть, преобразование из абстрактных символов в образы;
  развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении информации.
  
  

• 10 слайд

  Метод мнемотехники:
  Метод мнемотаблиц помогает эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию. Как показала практика, эта методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.
  Мнемотаблицы: являются дидактическим материалом по развитию речи; их можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи; использовать при обучении пересказу и составлению рассказов, заучивании наизусть
  
  

• 11 слайд

  Актуальность выбранной данной темы, заключается в следующем:
  мнемотехника облегчает детям овладение связной речью;
  мнемотехника, как средство облегчения и обобщения информации в полученном опыте.
  

• 12 слайд

  Мнемотаблицы особенно вызывают интерес при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение) ; таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план — схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
  
  Ну-ка, в руки снежный ком,
  Будем строить снежный дом.
  Мы польем его водой,
  Будет дом наш ледяной.
  Ком за комом мы кладем,
  Вырастает снежный дом.
  (О. Жук)
  
  

• 13 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!