Памятка начинающему педагогу
по оптимизации общения с детьми
1. Как вид общения, всякое занятие с детьми - это передача
информации (знаний), формирование навыков и умений. Чтобы занятие возбуждало
интерес детей, укрепляло стремление заниматься, необходимо разнообразить формы
его проведения. Если же вы изо дня в день общаетесь с детьми одним и тем же
способом, это быстро наскучит вашим детям, да и вам самим.
2. В общении с детьми на занятиях возникают нередко ситуации,
которые, как бы специально испытывают воспитателя на сдержанность, терпение,
умение владеть собой. Иногда при объяснении нового задания одному-двум детям
приходится несколько раз делать замечания, и нередко воспитатель не
сдерживается, он устал от непослушания, ему надоело повторять несколько раз
одно и то же, и он срывается на крик и угрозы. Нужно помнить: «Крик - это самый
верный признак отсутствия культуры человеческих отношений» (В.А.Сухомлинский).
3. Большое значение в общении с детьми имеет настроение.
Воспитатель должен следить за своим настроением. Он обязан немедленно
перестраивать своё грустное, подавленное настроение. В этом случае неплохо
овладеть искусством перевоплощения, которым в совершенстве владеют актёры.
Насколько важно этому научиться, понятно каждому. Наше настроение
заразительно, оно передаётся детям, влияя на их восприятие, готовность понять,
следовать указаниям педагога. Дети всегда тянутся к людям, которым свойственно
повышенное весёлое настроение, и, наоборот, избегают людей хмурых, неулыбчивых,
скучающих. Детей сковывает настроение грусти, подавленности взрослых.
4. Если педагог хочет сохранить уважение и любовь своих
воспитанников, он не должен ни одним словом, взглядом, жестом, показывать свою
расположенность или неприятие к кому-то из них. Надо относиться одинаково ко
всем и к каждому в отдельности.
Вместе с тем необходимо удовлетворять желание каждого ребёнка,
чтобы его любили, чтобы он чувствовал, что его любят и любят несколько
особенно.
5. Работая с детским коллективом, воспитатель должен знать
индивидуальные особенности своих детей. Бережное отношение к личности ребёнка –
это, прежде всего признание его непохожести, особенностей проявления характера,
воли, мышления, поступков, отличающих одного ребёнка от всех других в детском
коллективе. Педагогу надо считаться с индивидуальностью каждого ребёнка, а тем
более ярко выраженной индивидуальностью.
6. Важным условием оптимизации общения с ребёнком является
внимательность, проникновенность и неторопливость. Ребёнок хочет нам что-то
сказать, а мы, взрослые, обременённые множеством дел, обычно бросаем
обратившемуся к нам: «Погоди, некогда, потом!» При этом мы забываем, что у
каждого человека возникает ситуация, когда ему исключительно важно с кем-либо
поговорить, когда очень хочется поделиться своими наблюдениями, открытием,
мнением…Учитесь быть терпеливыми в общении!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.